自星孩無意義語言的五種機智處理辦法
自閉癥兒童大都有明顯的語言障礙,，這種障礙可能會發(fā)生在孩子學語言的各個環(huán)節(jié)上，比如孩子總是說一些別人聽不懂的話,、發(fā)一些稀奇古怪的音,、重復一些無意義的詞語。這種情況在無語言和語言能力較弱的孩子身上表現(xiàn)的更為明顯,，很多家長在面對孩子聽不懂的“火星語”時總是很迷茫,，不知道如何正確的引導孩子。
走進孩子的世界,，了解孩子的內(nèi)心需求
孩子總說“杯子掉了”,，家長以為孩子說的都是無意義的話，其實是因為沒有真正了解孩子的內(nèi)心,。所有的問題都是有前因的,，孩子因為自己將杯子不小心碰掉了以后，媽媽斥責過孩子一次,，孩子當時的心情是緊張,，害怕的，于是孩子把緊張,，害怕和“杯子掉了”這一個事件聯(lián)系到了一起,。孩子說“杯子掉了”的時候，其實在表達的內(nèi)在含義是“我現(xiàn)在很緊張,，很害怕”,。
這時我們才真正了解了孩子的內(nèi)心想法。想要和孩子溝通,，我們先要學會觀察,。這時候就要讓孩子放松,，做自己想做的事，找自己喜歡的東西玩,。當孩子找到喜歡的東西時,，我們可以開始借助這個東西和孩子玩起來，建立感情以后再慢慢溝通,，最后再介入學內(nèi)容,。
模仿孩子所說的話
模仿能力與發(fā)音是息息相關的，大部分發(fā)音是需要孩子去模仿完成的,。如果孩子沒有模仿能力,，那么就需要去幫助他建立模仿意識。不要放過孩子偶然的一個發(fā)音機會,，只要兒童發(fā)出某個音節(jié)后,，立即模仿他剛才發(fā)過的音，并且觀察他是否對你剛才發(fā)出相同的音做出的反應,。
家長模仿兒童無意識的發(fā)音,，讓兒童模仿而再次發(fā)出相同的音，使孩子無意識的發(fā)音轉(zhuǎn)化為有意識的音,，再從頭開始模仿一個固定的音,，然后轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋�音，以至更多的音,。
提高孩子持續(xù)注視的能力
在訓練孩子的過程中我們會發(fā)現(xiàn),，很多口型與發(fā)音都需要保證孩子持續(xù)性關注的基礎上才能學會。如果孩子的注意力不好,，那么孩子的語言康復進度就會緩慢一些,，發(fā)音與口型也會受到一定的影響。而且他們的參與程度,、訓練的接收方式,、能力也都與注意力有著很大的關系。家長應根據(jù)孩子的特點,，運用一定的物品或按他們的要求給予他們滿足,，讓他們能按要求去做,，以此提高孩子的持續(xù)性和注意力,。
         言語治療：課程對象：2-6歲，沒有聲音,，不會發(fā)音,，或發(fā)音錯誤，口齒不清的孩子,。
課程特色：口肌訓練教程,，觸覺構(gòu)音訓練,，將口部感覺、口部肌肉運動,、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力得到提高,。
課程設置：一對一，每個課時55分鐘,，每周5次,，3個月為一個周期。
課程內(nèi)容：口部感覺與運動練,，呼吸發(fā)聲共鳴訓練,，構(gòu)音訓練。

服務理念：用愛心呵護,，用耐心啟迪,，用專業(yè)知識技能引導家長，從而達到更好的引導特殊兒童的成長,，共同努力讓特殊兒童融入社會大家庭,，共享社會文明成果。服務目標：我們只是一群普通的搭橋者,，我們的目標：讓橋更寬,、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學，共同成長,。因此亨那的教師是通過專業(yè)的培訓后上崗,，教育訓練經(jīng)驗豐富，在上海,、北京,、臺灣等每年參加專業(yè)的培訓進修和實踐，擁有相關培訓資格證書,。亨那辦學理念先進,，教育訓練效果顯著，努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻,。
我們未必盡善盡美,，但是我們一定盡心盡力！我們一直在路上,，在努力服務好特殊兒童的路上,，無論多崎嶇,，勢必無往不懼！
昆山亨那特教,，本中心針對自閉癥,、多動癥、發(fā)育遲延,、口腔問題,、語言問題、感統(tǒng)問題,、精細問題,、注意力問題等兒童進行一對一訓練，星期一至星期五每天兩個小時,，節(jié)假日休息,。針對兒童自身及家長需求制定孩子上課時間。
聯(lián)系電話：0512-57352378    15306268207
QQ：2713524918  
微信號：15306268207
聯(lián)系人：趙老師
地址：昆山市長江南路666號利得國際1402室