和他們的身心發(fā)展特殊情況一一對(duì)應(yīng),，歸納出的適合他們閱讀的繪本便有這些特點(diǎn)：
1、畫(huà)面主體明顯,，清晰簡(jiǎn)潔,，色彩鮮明，特點(diǎn)突出,，容易辨認(rèn)
2,、文字簡(jiǎn)短，對(duì)話(huà)簡(jiǎn)單直白,，易讀上口
3,、內(nèi)容故事性強(qiáng)，趣味性,，有懸念
4,、故事情節(jié)簡(jiǎn)單、短小，有一定的重復(fù)性和預(yù)測(cè)性
5,、內(nèi)容貼近生活實(shí)際并且能夠激發(fā)學(xué)生參與的欲望針對(duì)特殊兒童的認(rèn)知,、言語(yǔ)發(fā)展總體狀況，依據(jù)筆者對(duì)繪本的研究和實(shí)際教學(xué),，總結(jié)整理出以下十五本特殊兒童（主要包括孤獨(dú)癥,、智障,、腦癱學(xué)生）喜歡閱讀的繪本,。但特殊孩子喜愛(ài)的繪本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，需要家長(zhǎng)和教師不斷大膽嘗試,。
1,、《蹦》
作者：松岡達(dá)英（圖/文）
譯者：蒲蒲蘭
出版社：21世紀(jì)出版社
推薦指數(shù)：★★★★★
主題：認(rèn)知、語(yǔ)言,、動(dòng)作
繪本簡(jiǎn)介：本書(shū)顏色明快,，畫(huà)面中的動(dòng)物憨態(tài)可掬。獨(dú)特,、小巧的翻頁(yè)式設(shè)計(jì),，仿佛一張張活動(dòng)的動(dòng)物圖卡，便于閱讀,。書(shū)中不斷重復(fù)“beng”這個(gè)剛開(kāi)始學(xué)話(huà)時(shí)常常發(fā)的最簡(jiǎn)單的音,，貫穿了全文的內(nèi)容。
推薦理由：“Beng”是一個(gè)可以吸引注意力的“奇特”語(yǔ)音,。書(shū)從頭到尾不斷地重復(fù)“Beng”這個(gè)音,，滿(mǎn)足了特殊兒童對(duì)于語(yǔ)音重復(fù)性的趣味性的需求；顏色明亮的動(dòng)物辨識(shí)度高,、形象生動(dòng),，對(duì)視覺(jué)刺激非常敏感的大多數(shù)特殊兒童教育效果非常明顯。
語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲,，語(yǔ)言發(fā)展遲緩,、語(yǔ)言障礙、社交溝通障礙的孩子,、無(wú)語(yǔ)言的孩子等,。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲,、兒歌互動(dòng),，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課,，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期,。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲,。
《抱抱》
作者：杰茲·阿波羅（圖/文）
譯者：上誼編輯部
出版社：明天出版社
推薦指數(shù)：★★★★★
主題：動(dòng)作,、認(rèn)知、社交
繪本簡(jiǎn)介：整本書(shū)利用“抱抱”,、“媽媽”,、“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ)勾勒出一個(gè)溫馨的故事。小猩猩找到媽媽最后和媽媽抱在一起露出了滿(mǎn)足的神情,，同時(shí)它也給了每一個(gè)幫助它的動(dòng)物一個(gè)抱抱,。
推薦理由：可以演變?yōu)榧w完成的游戲，簡(jiǎn)單的肢體接觸的動(dòng)作增強(qiáng)特殊兒童的社交能力,。繪本本身圖片色彩鮮明,，一個(gè)接著一個(gè)出現(xiàn)各種各樣的動(dòng)物，滿(mǎn)足特殊兒童對(duì)于色彩鮮艷的追求,。對(duì)于不同動(dòng)物的辨認(rèn)是提高其認(rèn)知觀察能力的有趣途徑,。
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