大動作能力訓(xùn)練（11個月）
踢球?qū)殞氁呀?jīng)能夠扶著床欄,、凳子、沙發(fā)等由蹲著到站穩(wěn),，你可在距寶寶的腳3～5厘米處放個球,，讓他踢，在踢來踢去的過程中,，他十分開心,，鍛煉了大腦的平衡能力,，促進(jìn)了眼--足--腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，還建立了“球形物體”能滾動的形象思維,。嬰兒7～8個月就會用足踢球了,。
○爬越障礙11個月的寶寶具有熟練的爬行技能和極強(qiáng)的攀高欲望，一刻不停地“攀上爬下” 是這階段寶寶的特點(diǎn),，這是寶寶自我探索,、自尋其樂、增強(qiáng)才干的動力,。應(yīng)創(chuàng)造條件和寶寶開展爬“大山”“越障礙”的游戲,。
大動作能力訓(xùn)練（12個月）
獨(dú)走幾步
訓(xùn)練小孩能夠穩(wěn)定地獨(dú)自站立，之后再練獨(dú)自行走,。開始可在父母間學(xué)走,，再到獨(dú)自走幾步，以后逐漸增加距離,，拖拉玩具可以增加學(xué)走的興趣,。
蹦跳
讓寶寶雙手扶床沿、沙發(fā)站穩(wěn),，你可以喊著口令做雙腳輕輕跳的示范動作,，寶寶借助雙手的支撐力量，模仿著用兩腳踮動,，你要鼓勵并喊著口令,。反復(fù)幾次后，你一喊口令,，寶寶就會隨聲踮動雙腳,，這對控制身體的平衡能力，培養(yǎng)勇敢,、堅強(qiáng)的品格很重要,。
語言訓(xùn)練：課程對象：2-6歲，語言發(fā)展遲緩,、語言障礙,、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等,。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估,，
制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲、兒歌互動,，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力,，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課,，每周5課時，3個月課時為一期,。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動游戲,。
社交訓(xùn)練 我們的孩子不愿與人目光交流,，不愿跟小朋友玩，不會假扮游戲,，經(jīng)常會無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn),。怎樣來改善孩子的社交行為呢？
亨那引進(jìn)美國RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱,，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn),，專門針對社會交往能力不足、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童,，推出此課程,。
大動作能力訓(xùn)練（3個月）
俯臥抬頭繼續(xù)訓(xùn)練俯腹、俯臥抬頭,，方法同2個月,。要使寶寶俯臥時頭部能穩(wěn)定地挺立達(dá)45°～90°，用前臂和肘能支撐頭部和上半身的體重,，使胸部抬起,，臉正視前方。不要忘記用手抵住足底練爬行,，觀察何時由竄行變?yōu)橘樾�,，并記錄�?/span>
翻身兩次喂奶中間，寶寶處于覺醒狀態(tài)時,，進(jìn)行翻身練,。將寶寶放置于硬板床上，取仰臥位,，衣服不要太厚,，把寶寶左腿放在右腿上，以你左手握寶寶左手,，寶寶產(chǎn)生翻身動作,。以你右手指輕輕刺激小兒背部，使孩子主動向右翻身,，翻至側(cè)臥位,，進(jìn)一步至俯臥位,；還可配合用玩具放在寶寶身體一側(cè)，逗其翻身,，并稍稍給予幫助,。每日數(shù)次，3個月末孩子就會自己翻身了,。
四肢運(yùn)動每天堅持做嬰兒被動操,，每日數(shù)次
大動作能力訓(xùn)練（4個月）
前臂支撐在原基礎(chǔ)上繼續(xù)訓(xùn)練小孩俯臥抬頭，如站在孩子頭前與他講話,，使其前臂支撐全身,，將胸部抬起，抬頭看你,。還可在前方用玩具逗引,，從左到右、從遠(yuǎn)到近移動玩具,，觀察孩子的反應(yīng),，并記錄。
翻 身繼續(xù)按前面方法訓(xùn)練翻身,。也可以在他的一側(cè)放一個玩具,，逗引他翻身去取，此時 ,，你可握住寶寶一側(cè)的手,，寶寶自然而然就握著你的手，做出翻身動作,，并由仰臥到側(cè)臥再到俯臥,。
拉 坐小兒在仰臥位時，家長握住小兒的手,，將其拉坐起來,，注意讓小兒自己用力，家長僅用很小的力,，以后逐漸減力,，或僅握住家長的手指拉坐起來，寶寶的頭能伸直,，不向前傾,。每日訓(xùn)練數(shù)次。
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