孩子理解能力差,，喜歡學話，動手能力差,，和小朋友不知道怎么交流,，跳舞模仿動作學不會。上了一年幼兒園沒學會早操動作,，凡是動腦子的事情就沒興趣,，不高興就頭撞地，眼淚來的特別快,，而且我們小城市機構每年放假時間特別長,，感覺就是天天在那玩。孩子對音樂特興趣,，我們這邊沒有機構,，干預效果不明顯，怎么辦,？
對于孩子這樣的情況,，看上去還是比較有潛力的。如果對于機構不是很有指望的話,，可以考慮家長自學內容,，在家里操作和干預訓練,。特別是孩子對音樂感興趣，可以把要學說話的內容放到音樂里去,，讓孩子唱出來,。還可以讓他和別的孩子一起，隨著音樂的節(jié)奏,，學會輪流,、等待。建議對于這類的孩子,，要給予模仿的機會,。您孩子比較喜歡學說話，是有部分潛能的,。家長要做榜樣,，引導孩子去做。孩子動作學不會是身體操控能力比較弱,，需要教孩子運動,，運動中讓孩子可以掌控自己的身體，側面也能幫助他改善認知注意力等方面,。建議家長介入認知干預,，孩子的情況在認知上落后比較嚴重，特別是上了小學后,，認知的負擔會更重,。在這方面家長可以利用卡片、繪本教孩子認識東西,，包括簡單的運算,、不同的生詞等等，幫助他認知的發(fā)展,。    感覺統(tǒng)合運動訓練   課程目標：調節(jié)兒童感覺訊息處理能力,，促進感覺統(tǒng)合發(fā)展，有利于兒童的言語能力提高,，情緒平穩(wěn),，注意力集中，運動協(xié)調能力得到加強等,。
課程對象：2-10歲兒童,，有感覺訊息處理問題，言語語言發(fā)展障礙,，注意力缺失多動障礙等
課程特色：專業(yè)評估測試,，一對一，以兒童喜愛的游戲運動形式,，讓兒童快樂地學成長,。
課程設置：55分鐘一節(jié)課,，3個月一周期。        
          言語治療：課程對象：2-6歲,，沒有聲音,，不會發(fā)音，或發(fā)音錯誤,，口齒不清的孩子。
課程特色：口肌訓練教程,，觸覺構音訓練,，將口部感覺、口部肌肉運動,、構音練有系統(tǒng)有層次地結合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,，解決語音語調障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力得到提高,。
課程設置：一對一，每個課時55分鐘,，每周5次,，3個月為一個周期。
課程內容：口部感覺與運動練,，呼吸發(fā)聲共鳴訓練,，構音訓練。
咨詢電話：0512-57352378  153 0626 8207（微信）
聯(lián)系人： 趙老師
地址：昆山市利得國際主樓1402室
（一）促進親子關系的和諧
需要親子閱讀,，父母講讀,，孩子看圖片，聽故事,，每天的親子共讀時間就是親子關系升華的時間,。 對于自閉癥孩子來說，建立于家人或主要訓練人之間的關系是很重要的,，因為這直接影響到后面孩子干預的配合程度,。如果孩子與家長之間的信任關系建立的好，孩子之后的家庭干預也能更有效地推行,。
（二）提高孩子的認知能力
自閉癥孩子有多個特別的學特征,，其中一個就是視覺學為主導方式。繪本往往呈現(xiàn)了豐富的插畫,，能夠有效轉化文字的意義為視覺刺激,，幫助孩子對文字的內容進行理解,。家長閱讀繪本時產(chǎn)生的語音資源也能結合圖片幫助孩子更好地理解日常使用的表達。
除此之外,，繪本呈現(xiàn)的故事情節(jié)涉及到的時間,、空間和邏輯，都能夠幫助孩子建立這三方面的基礎感知和運用,。故事中出現(xiàn)的場景及其配套的語言和行為,，也是孩子學社交規(guī)則的第一手資料。