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美女離線璦特生特教
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只看樓主 使用道具 電梯直達
樓主  發(fā)表于: 2018-02-05 , 來自:江蘇省0==


姿媽媽
家里有語言差的孩子,，每次遇到孩子異常行為就知道喊他,，現(xiàn)在知道了原來還可以用圖片這樣做,。行為塑造很重要,，等出現(xiàn)問題行為了再解決就需要花費更長的時間。

于丹：用什么方法與孩子與溝通不是重點（溝通方式有：實物,、照片,、圖片、手語,、口頭,、文字），重點是孩子能否理解,。如果口頭提示不起作用,，就可以嘗試用圖片、照片溝通,。利用圖片或照片表示一些活動,，一些孩子是不會自然得的，而是需要通過訓(xùn)練使孩子明白這些圖片或照片所代表的活動內(nèi)容,。有很少一部分的低功能譜系兒童僅僅能識別實物,，至少在開始學(xué)溝通時如此。高功能的譜系兒童在學(xué)會閱讀和書寫以后,，可以用文字替代圖片,。

單一的溝通方式不可取，孩子需要學(xué)會多種溝通方式,。
  語言訓(xùn)練：課程對象：2-6歲,，語言發(fā)展遲緩、語言障礙,、社交溝通障礙的孩子,、無語言的孩子等。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué),，以游戲,、兒歌互動，提高孩子的語言理解,、語言表達能力,，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課,，每周5課時,，3個月課時為一期。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語言理解和語言表達訓(xùn)練,，社交互動游戲,。Erik
Erik今年16歲，中重度智障,。Erik有很好的口語表達能力,，但抽象思維能力嚴(yán)重缺乏，至今沒有學(xué)會閱讀,、書寫,。經(jīng)過幾年的努力，僅能認識自己的名字和火車、媽媽、爸爸等單詞,。Erik沒有數(shù)量和多少的概念。Erik體重嚴(yán)重超重,，在飲食、如廁等方面體現(xiàn)了他認知能力的缺乏,。

日程表操作流程采用的是箭頭移動式,。
具體操作過程如下：
當(dāng)學(xué)生開始執(zhí)行日程表時，箭頭指向的是左列最上面的活動,。學(xué)生執(zhí)行該活動,，老師輔助或直接參與教學(xué)。當(dāng)學(xué)生執(zhí)行完這個活動后,，再次回到日程表,，向下移動箭頭，執(zhí)行箭頭指向的活動,。以此類推,，完成日程表上的所有活動。
日程表被執(zhí)行的前提是學(xué)生知道每一個活動的內(nèi)容和地點,，并且在活動中處于主導(dǎo)地位,，而老師或家長的角色是助理，這樣才可能做大限度地培養(yǎng)孩子的獨立性,。
咨詢電話：0512-57352378  153 0626 8207（微信）
聯(lián)系人： 趙老師
地址：昆山市利得國際主樓1402室
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