最較著名的有馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛(1968)認(rèn)為需要是有一下五個(gè)等級(jí)構(gòu)成:
人類(lèi)需要的層次
一 ,生存需要:
是人對(duì)食物,,水分,,空氣,,睡眠,,性的需要,。它們?cè)谌说乃行枰惺亲钪匾囊彩亲钣辛α康摹.?dāng)人在落水時(shí),,在為了得到空氣而拼命掙扎時(shí),,自尊和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)就更本不重要了。
二,安全需要:
表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定,,安全,,受到保護(hù),有次序沒(méi)有焦慮,,恐懼等。如人們希望有穩(wěn)定的職業(yè)收入,,愿意為意外參與保險(xiǎn),。
三,歸屬和愛(ài)的需要:
如人要求與他人建立感情聯(lián)系,結(jié)交朋友,,追求愛(ài)情,,參與社會(huì)團(tuán)體或組織。
四,尊重的需要:
包括自尊和和受到尊重肯定,。自尊需要滿(mǎn)足會(huì)使人相信自己的力量和價(jià)值,,使人變得更自信,更富創(chuàng)造力,。而缺乏自尊或被尊重會(huì)使人感到自卑,,進(jìn)而沒(méi)有信心處理生活中的問(wèn)題。
五,自我實(shí)現(xiàn)需要:
人們追求實(shí)現(xiàn)自己的能力或潛能,,并使之完善化,。在人生道上,每個(gè)人的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)形式千差萬(wàn)別,。但無(wú)論是家庭主婦,,或是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo),,還是種地的農(nóng)夫,他們都在努力去完善自己的能力滿(mǎn)足自我實(shí)現(xiàn)的需要,。
馬斯洛認(rèn)為:這五種需要是人的最基本的需要,。這些需要是天生的,與生俱來(lái)的,,它構(gòu)成不同的等級(jí)或水平,,并成為激勵(lì)和指引個(gè)體行為的力量。并且需要的層次越低,,他產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)就越強(qiáng),,潛力就越大。隨著需要層次的上升,,需要產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)就減弱,。在高級(jí)需要出現(xiàn)之前,必須先滿(mǎn)足低一級(jí)的需要,。如當(dāng)一個(gè)人吃不飽穿不暖生命都受到危險(xiǎn)時(shí)是不會(huì)想要愛(ài)情的,。
再?gòu)牡偷葎?dòng)物進(jìn)化到人的過(guò)程中,高級(jí)需要也出現(xiàn)的較晚,。而在人的個(gè)體發(fā)展過(guò)程中,,從嬰兒到成人,需要也是由最低級(jí)慢慢發(fā)展才有成人的最高級(jí)自我實(shí)現(xiàn)需要,。
需要與動(dòng)機(jī)的關(guān)系——需要是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ),。當(dāng)某種需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足時(shí),內(nèi)部就會(huì)處于一種不平衡狀態(tài),,為了維持有機(jī)體處于一種平衡狀態(tài)它會(huì)推動(dòng)人們?nèi)ふ覞M(mǎn)足需要的對(duì)象,,并由此產(chǎn)生一種內(nèi)在動(dòng)力去推動(dòng)引導(dǎo)有機(jī)體做出適當(dāng)?shù)男袨閯?dòng)力——動(dòng)機(jī)。如:渴了要找水喝,;熱時(shí)要尋找涼快的地方或脫掉些衣服,;餓了胃咕嚕嚕響人們會(huì)去找食物等。需要是人的積極性的重要源泉,,它是激發(fā)人們的各種活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力,,并深深影響著人們的一切行為。
語(yǔ)言訓(xùn)練:課程對(duì)象:2-6歲,,語(yǔ)言發(fā)展遲緩,、語(yǔ)言障礙、社交溝通障礙的孩子,、無(wú)語(yǔ)言的孩子等,。
課程特色:根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估,制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,,以一對(duì)一的方式,,由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),,以游戲、兒歌互動(dòng),,提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力,增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
課程設(shè)置:55分鐘一節(jié)課,,每周5課時(shí),3個(gè)月課時(shí)為一期,。
課程內(nèi)容:溝通能力訓(xùn)練,,語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,社交互動(dòng)游戲,。
亨那特教干預(yù)中心,,常年招生,從事自閉癥,、發(fā)育遲緩,、語(yǔ)言發(fā)育緩慢、感統(tǒng)失調(diào),、發(fā)音不清,、糾正發(fā)音、行為情緒問(wèn)題,、多動(dòng)癥等課程訓(xùn)練,。針對(duì)小朋友的情況,制定一對(duì)一的個(gè)訓(xùn)計(jì)劃,,針對(duì)性的訓(xùn)練,。自開(kāi)設(shè)到現(xiàn)在,老師的專(zhuān)業(yè)和耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度,,獲得了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。
咨詢(xún)電話(huà):0512-57352378 153 0626 8207(微信)
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需要與動(dòng)機(jī)
需要——是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài),,表現(xiàn)在有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的要求,,并成為有機(jī)體活動(dòng)的源泉。這種不平衡狀態(tài)包括生理的和心理的不平衡,。如口渴需要喝水,;饑餓需要進(jìn)食;失去親人會(huì)產(chǎn)生愛(ài)的需要等,。在當(dāng)前需要的到滿(mǎn)足后,,這種不平衡狀態(tài)會(huì)暫時(shí)消除;但隨即又會(huì)出現(xiàn)新的不平衡狀態(tài),,新的需要又會(huì)產(chǎn)生,。
需要是課題對(duì)某種客觀事物的要求引起,。需要總是指向能夠滿(mǎn)足某種需要的客體或事件。即追求某種客體,,并從客體中得到滿(mǎn)足,。
需要是個(gè)體活動(dòng)的基本動(dòng)力,是個(gè)體行為動(dòng)力的源泉,。動(dòng)物和人的所有活動(dòng)或行為都是在需要的推動(dòng)下進(jìn)行的,。
需要的分類(lèi)
人的需要是多種多樣的,按起源分類(lèi)可分為:自然需要和社會(huì)需要,;按指向?qū)ο罂煞譃?/font>:物質(zhì)需要和精神需要,。
自然需要和社會(huì)需要
自然需要也稱(chēng)生物學(xué)需要,及人作為動(dòng)物的最原始本能需要,。包括:飲食,,生存,安全,,運(yùn)動(dòng),,睡眠,排泄,,性,,嗣后等。自然需要是由有機(jī)體內(nèi)部某些生理的不平衡狀態(tài)引起的,,對(duì)維持有機(jī)體生命沒(méi)后代延續(xù)具有重要意義,。
社會(huì)需要是人類(lèi)特有的。如:勞動(dòng)需要,,交往需要,,成就需要,社會(huì)贊許和求知需要等,。這些需要反映了人類(lèi)社會(huì)的高級(jí)需求,,對(duì)維持人類(lèi)社會(huì)生活,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步有重要的作用,。
人類(lèi)的自然需要又會(huì)受社會(huì)社會(huì)需要調(diào)節(jié),。與動(dòng)物滿(mǎn)足自然需要有區(qū)別。如一個(gè)饑腸轆轆的正常社會(huì)人在賓朋滿(mǎn)座情況下受社會(huì)禮儀,,俗約束也不會(huì)狼吞虎咽的進(jìn)食,。