語(yǔ)言訓(xùn)練的三部曲
一粗大動(dòng)作模仿
1,、利用有點(diǎn)明顯節(jié)奏的音樂，由訓(xùn)練者示范,，要求兒童模仿不同的身體動(dòng)作,，如：踏腳、點(diǎn)頭,、彎腰等,。
2,、模仿生活程序動(dòng)作,，如：起床(打哈欠)、刷牙、洗臉,、吃早餐,、讀書、游戲,、洗澡,、睡覺等來演示，一面做,，一面以故事形式帶出,。
3、給兒童唱有關(guān)手的兒歌;B給兒童唱有關(guān)睡覺的歌,，并鼓勵(lì)模仿動(dòng)作,。
4,、利用球讓兒童做不同的動(dòng)作,，如拋、踢,、拍等，請(qǐng)他模仿,�,！ �
5、利用茶具或布娃娃做不同的動(dòng)作,，如斟茶,、喝茶、抱娃娃等,，請(qǐng)兒童模仿,。
6,、請(qǐng)兒童抽出不同的動(dòng)物圖片,，由訓(xùn)練者示范該動(dòng)物的叫聲和形態(tài)，請(qǐng)兒童模仿,。
二口部肌肉模仿
吹氣活動(dòng)
1,、訓(xùn)練者示范吹羽毛，然后把羽毛放在兒童面前,，請(qǐng)他模仿將羽毛吹動(dòng),。
2,、將不同顏色的羽毛放在桌上,，然后將羽毛吹起，請(qǐng)兒童模仿�,！ �
3,、在桌上劃一條界線，訓(xùn)練者示范將棉花球由一端吹至終點(diǎn),。然后可與他比賽,。
4,、訓(xùn)練者示范將剪碎的縐紙吹起,，請(qǐng)兒童模仿�,！ �
5,、將剪碎的紙放在透明袋中，示范往袋內(nèi)吹,，使縐紙?jiān)诖鼉?nèi)飛揚(yáng),，跳動(dòng)，然后請(qǐng)兒童模仿,�,！ �
6、將乒乓球放在桌上,，在桌的一角設(shè)有“龍門”,，訓(xùn)練者示范將球吹入“龍門”，請(qǐng)兒童模仿,�,！�
7、和兒童一起玩“過生日”的游戲,，請(qǐng)他們模仿吹蠟燭或吹肥皂泡的游戲,。
合唇活動(dòng)
1、訓(xùn)練者與兒童一起對(duì)著鏡子涂唇膏,，并示范用白紙巾夾在唇上,，印上唇印，請(qǐng)兒童模仿以上動(dòng)作,，然后一起欣賞紙上的唇印,。
2,、訓(xùn)練者與兒童各持一牛皮糖,，并示范將糖放進(jìn)口中嚼吃或用雙唇夾著糖，請(qǐng)兒童模仿動(dòng)作,�,！�
3,、和兒童一起玩用唇發(fā)聲的游戲，請(qǐng)他模仿將唇合攏發(fā)出“啪啪”的響聲,。
伸舌活動(dòng)
1,、用木棒沾上麥芽糖，訓(xùn)練者示范伸出舌頭添著吃,，請(qǐng)兒童模仿,。
2,、訓(xùn)練者示范扮鬼臉,，伸出舌頭四方擺動(dòng)，請(qǐng)兒童模仿,。
3,、在桌上放一碟白沙糖，訓(xùn)練者示范伸出舌頭舔吃,，請(qǐng)兒童模仿,。
三模仿發(fā)聲
1、訓(xùn)練者與兒童一起看有關(guān)動(dòng)物的圖書,，模仿不同的動(dòng)物叫聲,，如：狗---汪……,貓---咪……,青蛙---咕……
2、和兒童一起玩各種樂器,，模仿該樂器的聲音,，如：鼓---咚咚……，搖鈴---鈴……
3,、和兒童玩玩具汽車或模仿駕駛，一面玩,，一面發(fā)出“噼噼……叭叭”等駕車的聲音,。
4,、利用玩具車和長(zhǎng)紙筒作游戲,，訓(xùn)練者示范將車推進(jìn)紙筒，并發(fā)出“嗚嗚”的聲音,，當(dāng)車從另一出口駛出時(shí),，便發(fā)出“嘟嘟”聲，請(qǐng)兒童模仿,。(可改用其他車輛)
5,、給兒童講簡(jiǎn)單的故事(可用圖片配合),強(qiáng)調(diào)故事中的一些有趣的聲響，如敲門聲,、時(shí)鐘聲,、老鼠聲等，請(qǐng)兒童模仿不同的聲響�,！�
6,、給兒童唱一些簡(jiǎn)單有趣的兒歌，請(qǐng)兒童模仿其中一些有趣的聲音,。
語(yǔ)言訓(xùn)練貴在自然,，只有運(yùn)用生活中的小細(xì)節(jié)和小游戲，潛移默化的教育孩子,，才能達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果,，潤(rùn)物細(xì)無聲，是每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)交流,、融入社會(huì)的最高境界
關(guān)于我們,，關(guān)于亨那：
我們致力于2-6歲特殊需求兒童的言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練，為語(yǔ)言障礙,、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練,，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練,，語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、社交與情緒管理等等,。和家長(zhǎng)一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會(huì)說話到會(huì)說話,，從口齒不清到說話清晰流利,，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的兒童言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練方法和技術(shù),，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神,，顯著的訓(xùn)練成果，更好的服務(wù)家長(zhǎng)和特殊兒童,。
課程安排：
1,、言語(yǔ)治療：口肌訓(xùn)練教程，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練,，將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力得到提高。
2,、語(yǔ)言訓(xùn)練：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲、兒歌互動(dòng),，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
3,、社交訓(xùn)練：引進(jìn)美國(guó)RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn),，專門針對(duì)社會(huì)交往能力不足,、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童。
4,、感覺統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：調(diào)節(jié)兒童感覺訊息處理能力,，促進(jìn)感覺統(tǒng)合發(fā)展，有利于兒童的言語(yǔ)能力提高,，情緒平穩(wěn),，注意力集中，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)等等,。
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