語(yǔ)言訓(xùn)練的三部曲
一粗大動(dòng)作模仿
1,、利用有點(diǎn)明顯節(jié)奏的音樂(lè)，由訓(xùn)練者示范,，要求兒童模仿不同的身體動(dòng)作,，如：踏腳、點(diǎn)頭,、彎腰等,。
2,、模仿生活程序動(dòng)作,，如：起床(打哈欠)、刷牙,、洗臉,、吃早餐、讀書(shū),、游戲,、洗澡、睡覺(jué)等來(lái)演示,，一面做,，一面以故事形式帶出。
3,、給兒童唱有關(guān)手的兒歌;B給兒童唱有關(guān)睡覺(jué)的歌,，并鼓勵(lì)模仿動(dòng)作�,！ �
4,、利用球讓兒童做不同的動(dòng)作，如拋,、踢,、拍等，請(qǐng)他模仿,�,！ �
5、利用茶具或布娃娃做不同的動(dòng)作，如斟茶,、喝茶,、抱娃娃等，請(qǐng)兒童模仿,�,！ �
6、請(qǐng)兒童抽出不同的動(dòng)物圖片,，由訓(xùn)練者示范該動(dòng)物的叫聲和形態(tài),，請(qǐng)兒童模仿。
二口部肌肉模仿
吹氣活動(dòng)
1,、訓(xùn)練者示范吹羽毛,，然后把羽毛放在兒童面前，請(qǐng)他模仿將羽毛吹動(dòng),�,！ �
2、將不同顏色的羽毛放在桌上,，然后將羽毛吹起,，請(qǐng)兒童模仿�,！ �
3,、在桌上劃一條界線，訓(xùn)練者示范將棉花球由一端吹至終點(diǎn),。然后可與他比賽,。
4,、訓(xùn)練者示范將剪碎的縐紙吹起,，請(qǐng)兒童模仿�,！ �
5,、將剪碎的紙放在透明袋中，示范往袋內(nèi)吹,，使縐紙?jiān)诖鼉?nèi)飛揚(yáng),，跳動(dòng)，然后請(qǐng)兒童模仿,。
6,、將乒乓球放在桌上,，在桌的一角設(shè)有“龍門(mén)”，訓(xùn)練者示范將球吹入“龍門(mén)”，請(qǐng)兒童模仿,�,！�
7、和兒童一起玩“過(guò)生日”的游戲,，請(qǐng)他們模仿吹蠟燭或吹肥皂泡的游戲,。
合唇活動(dòng)
1、訓(xùn)練者與兒童一起對(duì)著鏡子涂唇膏,，并示范用白紙巾夾在唇上,，印上唇印，請(qǐng)兒童模仿以上動(dòng)作,，然后一起欣賞紙上的唇印,。
2,、訓(xùn)練者與兒童各持一牛皮糖,，并示范將糖放進(jìn)口中嚼吃或用雙唇夾著糖，請(qǐng)兒童模仿動(dòng)作,�,！�
3、和兒童一起玩用唇發(fā)聲的游戲,，請(qǐng)他模仿將唇合攏發(fā)出“啪啪”的響聲,。
伸舌活動(dòng)
1、用木棒沾上麥芽糖,，訓(xùn)練者示范伸出舌頭添著吃,，請(qǐng)兒童模仿�,！ �
2,、訓(xùn)練者示范扮鬼臉，伸出舌頭四方擺動(dòng),，請(qǐng)兒童模仿,。
3、在桌上放一碟白沙糖,，訓(xùn)練者示范伸出舌頭舔吃,，請(qǐng)兒童模仿。
三模仿發(fā)聲
1,、訓(xùn)練者與兒童一起看有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū),，模仿不同的動(dòng)物叫聲，如：狗---汪……,貓---咪……,青蛙---咕……
2,、和兒童一起玩各種樂(lè)器,，模仿該樂(lè)器的聲音,，如：鼓---咚咚……，搖鈴---鈴……
3,、和兒童玩玩具汽車(chē)或模仿駕駛,，一面玩，一面發(fā)出“噼噼……叭叭”等駕車(chē)的聲音,�,！ �
4、利用玩具車(chē)和長(zhǎng)紙筒作游戲,，訓(xùn)練者示范將車(chē)推進(jìn)紙筒,，并發(fā)出“嗚嗚”的聲音，當(dāng)車(chē)從另一出口駛出時(shí),，便發(fā)出“嘟嘟”聲,，請(qǐng)兒童模仿。(可改用其他車(chē)輛)
5,、給兒童講簡(jiǎn)單的故事(可用圖片配合),強(qiáng)調(diào)故事中的一些有趣的聲響,，如敲門(mén)聲、時(shí)鐘聲,、老鼠聲等,，請(qǐng)兒童模仿不同的聲響�,！�
6,、給兒童唱一些簡(jiǎn)單有趣的兒歌，請(qǐng)兒童模仿其中一些有趣的聲音,。
語(yǔ)言訓(xùn)練貴在自然,，只有運(yùn)用生活中的小細(xì)節(jié)和小游戲，潛移默化的教育孩子,，才能達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，是每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)交流,、融入社會(huì)的最高境界
關(guān)于我們,，關(guān)于亨那：
我們致力于2-6歲特殊需求兒童的言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練，為語(yǔ)言障礙,、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練,，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練,，語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,、社交與情緒管理等等,。和家長(zhǎng)一起幫助兒童從沒(méi)有聲音到有聲音,，從不會(huì)說(shuō)話到會(huì)說(shuō)話，從口齒不清到說(shuō)話清晰流利,，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的兒童言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練方法和技術(shù),，以我們專(zhuān)注而專(zhuān)業(yè)的服務(wù)精神,，顯著的訓(xùn)練成果，更好的服務(wù)家長(zhǎng)和特殊兒童,。
課程安排：
1,、言語(yǔ)治療：口肌訓(xùn)練教程，觸覺(jué)構(gòu)音訓(xùn)練,，將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力得到提高,。
2,、語(yǔ)言訓(xùn)練：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲,、兒歌互動(dòng),，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
3、社交訓(xùn)練：引進(jìn)美國(guó)RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱,，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn),，專(zhuān)門(mén)針對(duì)社會(huì)交往能力不足、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童,。
4,、感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：調(diào)節(jié)兒童感覺(jué)訊息處理能力，促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展,，有利于兒童的言語(yǔ)能力提高,，情緒平穩(wěn),，注意力集中，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)等等,。
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