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樓主 發(fā)表于: 2018-03-05
, 來自:江蘇省0==
家長問我小孩脾氣大,,一不開心就撞自己的頭,,要怎樣改變他這自傷行為,還有喜歡丟東西,,該怎么辦,? 有發(fā)育障礙的孩子,由于缺乏表達能力,,所以容易用問題行為表達需求,。對于孩子的問題行為,家長先要分析行為的功能,,才能去解決,,否則用不恰當?shù)姆绞饺ジ深A,只會加劇問題行為,。行為的功能包括四點:獲得物品,、獲得注意、逃避和自我刺激,。我們要看行為發(fā)生前發(fā)生了什么,行為發(fā)生后發(fā)生了什么,。當家長明白了原因,,就可以進行干預。拿撞頭來說,,比如說是被安排了比較難的任務(wù),,撞頭后不用完成任務(wù)了,那就是一種逃避的行為,。家長要看任務(wù)是不是太難,,需要給孩子降低難度,當孩子完成任務(wù)情況好的時候給予獎勵,,強化他,,而不是在撞頭后才采取措施。 語言訓練 亨那語言特教培訓機構(gòu)是一家為2-6歲有語言障礙,、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓練課程,包括口肌訓練,,發(fā)音誘導訓練,,語言理解和表達訓練、感覺統(tǒng)合訓練,、社交與情緒管理等等,。孩子的成長更多的不是在機構(gòu)課堂上短暫的訓練,老師只是輔助加強的作用。 大多數(shù)時間孩子是和父母在一起,,所以家長應該具備一些專業(yè)的知識技能,,這樣才能更有利于特殊兒童的訓練和成長。因此,,我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓練項目和知識技能,,以及心理咨詢輔導,讓課堂所學知識和技能泛化到日常生活中,。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音,,從不會說話到會說話,從口齒不清到說話清晰流利,,并且引導他們提高溝通和社交適應能力,。我們引進國際先進的兒童言語語言訓練方法和技術(shù),以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神,,顯著的訓練成果,,更好的服務(wù)家長和特殊兒童。通過老師,、家長,、孩子的共同努力,使這些特殊的孩子能順利融入普通學校的學生活,。服務(wù)理念:用愛心呵護,,用耐心啟迪,用專業(yè)知識技能引導家長,,從而達到更好的引導特殊兒童的成長,,共同努力讓特殊兒童融入社會大家庭,共享社會文明成果,。服務(wù)目標:我們只是一群普通的搭橋者,,我們的目標:讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學,,共同成長,。因此亨那的教師均是正規(guī)師范院校畢業(yè),取得教師資格證,,通過專業(yè)的培訓后上崗,, 教育訓練經(jīng)驗豐富,在上海,、廣州,、北京、臺灣等每年參加專業(yè)的培訓進修實踐,,擁有相關(guān)培訓資格證書,。亨那辦學理念先進,,教育訓練效果顯著,努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻,。我們未必盡善盡美,,但是我們一定盡心盡力!我們一直在路上,,在努力服務(wù)好特殊兒童的路上,,無論多崎嶇,勢必無往不懼,!課程對象:2-6歲,,語言發(fā)展遲緩,社交溝通障礙的孩子課程特色:根據(jù)兒童發(fā)展評估,,制定個性化的訓練目標和計劃,,以一對一的方式,由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,,以游戲,、兒歌互動,提高孩子的語言理解,、語言表達能力,,增進孩子的社交游戲和人際互動技能。咨詢電話:0512-57352378 153 0626 8207 趙老師地址:昆山市長江南路666號利得國際1402室 用筷子吃飯3-4歲目的:提高吃飯的能力目標:使用筷子吃飯材料:筷子 操作過程:1.當孩子已經(jīng)熟練地掌握了用勺子吃飯,,逐漸地教他使用筷子,。 2.向孩子演示怎樣拿著筷子,把筷子舉到嘴邊,。然后把筷子放到他的手心里,,用你的手把他的手指握起來,,慢慢地把筷子舉到他的嘴邊,,然后再把筷子放到桌子上,重復做這個活動幾次,,交替地把筷子放到你和他的嘴邊,。 3.當他已經(jīng)慣于用筷子和往嘴邊放的動作的感覺時,在他的盤子里放幾片適當?shù)氖澄�,。獎勵他握住筷子,,引導他的手輕輕地夾住一片食物,慢慢地把食物舉到你的嘴邊,。當你把食物放進嘴里,,慢慢地把筷子從嘴里拿出來的時候,確保他正在觀察你,。 4.把筷子放到桌子上,,重復上述的過程,,這一次把食物送到他自己的嘴里,說:“吃,,孩子”,。輕輕地把食物放到他的嘴里。讓他的嘴巴閉上,,慢慢地把筷子人嘴里拿出來,。 5.把筷子放到桌子上,表揚他“吃得好!”繼續(xù)上述的活動,,逐漸減少你對他的手的控制,。保證整個過程使用他喜歡吃的食物,這樣他用筷子吃就是對他的獎勵,。
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