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[活動(dòng)]昆山寶寶愛說話語言訓(xùn)練  昆山課程訓(xùn)練關(guān)于寶寶不會(huì)說話心 昆山自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu) [復(fù)制鏈接]

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美女離線璦特生特教
級別: 論壇商家
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3874 枚
只看樓主 使用道具 電梯直達(dá)
樓主  發(fā)表于: 2018-03-05 , 來自:江蘇省0==

家長問
我小孩脾氣大,,一不開心就撞自己的頭,,要怎樣改變他這自傷行為,還有喜歡丟東西,,該怎么辦,?

有發(fā)育障礙的孩子,,由于缺乏表達(dá)能力,所以容易用問題行為表達(dá)需求,。對于孩子的問題行為,,家長先要分析行為的功能,才能去解決,,否則用不恰當(dāng)?shù)姆绞饺ジ深A(yù),,只會(huì)加劇問題行為。行為的功能包括四點(diǎn):獲得物品,、獲得注意,、逃避和自我刺激。我們要看行為發(fā)生前發(fā)生了什么,,行為發(fā)生后發(fā)生了什么,。當(dāng)家長明白了原因,就可以進(jìn)行干預(yù),。拿撞頭來說,,比如說是被安排了比較難的任務(wù),撞頭后不用完成任務(wù)了,,那就是一種逃避的行為,。家長要看任務(wù)是不是太難,需要給孩子降低難度,,當(dāng)孩子完成任務(wù)情況好的時(shí)候給予獎(jiǎng)勵(lì),,強(qiáng)化他,而不是在撞頭后才采取措施,。
語言訓(xùn)練

亨那語言特教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一家為2-6歲有語言障礙,、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程,,包括口肌訓(xùn)練,,發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練,語言理解和表達(dá)訓(xùn)練,、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、社交與情緒管理等等。孩子的成長更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練,,老師只是輔助加強(qiáng)的作用,。 大多數(shù)時(shí)間孩子是和父母在一起,所以家長應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識技能,,這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長,。因此,我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和知識技能,,以及心理咨詢輔導(dǎo),,讓課堂所學(xué)知識和技能泛化到日常生活中。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音,,從不會(huì)說話到會(huì)說話,,從口齒不清到說話清晰流利,,并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力,。我們引進(jìn)國際先進(jìn)的兒童言語語言訓(xùn)練方法和技術(shù),,以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神,顯著的訓(xùn)練成果,,更好的服務(wù)家長和特殊兒童,。通過老師、家長,、孩子的共同努力,使這些特殊的孩子能順利融入普通學(xué)校的學(xué)生活,。
服務(wù)理念:用愛心呵護(hù),,用耐心啟迪,用專業(yè)知識技能引導(dǎo)家長,,從而達(dá)到更好的引導(dǎo)特殊兒童的成長,,共同努力讓特殊兒童融入社會(huì)大家庭,共享社會(huì)文明成果,。
服務(wù)目標(biāo):我們只是一群普通的搭橋者,,我們的目標(biāo):讓橋更寬,、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學(xué),,共同成長,。因此亨那的教師均是正規(guī)師范院校畢業(yè),取得教師資格證,,通過專業(yè)的培訓(xùn)后上崗,, 教育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富,,在上海、廣州,、北京、臺灣等每年參加專業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)修實(shí)踐,,擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書,。亨那辦學(xué)理念先進(jìn),,教育訓(xùn)練效果顯著,,努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
我們未必盡善盡美,,但是我們一定盡心盡力!我們一直在路上,,在努力服務(wù)好特殊兒童的路上,,無論多崎嶇,勢必?zé)o往不懼,!
課程對象2-6歲,語言發(fā)展遲緩,社交溝通障礙的孩子
課程特色根據(jù)兒童發(fā)展評估制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,,以一對一的方式,,由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),,以游戲,、兒歌互動(dòng),,提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力,,增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
咨詢電話:0512-57352378  153 0626 8207    趙老師
地址:昆山市長江南路666號利得國際1402

用筷子吃飯3-4歲
目的:提高吃飯的能力
目標(biāo):使用筷子吃飯
材料:筷子


操作過程:
1.當(dāng)孩子已經(jīng)熟練地掌握了用勺子吃飯,逐漸地教他使用筷子,。


2.向孩子演示怎樣拿著筷子,,把筷子舉到嘴邊。然后把筷子放到他的手心里,,用你的手把他的手指握起來,,慢慢地把筷子舉到他的嘴邊,,然后再把筷子放到桌子上,,重復(fù)做這個(gè)活動(dòng)幾次,,交替地把筷子放到你和他的嘴邊,。


3.當(dāng)他已經(jīng)慣于用筷子和往嘴邊放的動(dòng)作的感覺時(shí),,在他的盤子里放幾片適當(dāng)?shù)氖澄�,。�?jiǎng)勵(lì)他握住筷子,引導(dǎo)他的手輕輕地夾住一片食物,,慢慢地把食物舉到你的嘴邊,。當(dāng)你把食物放進(jìn)嘴里,慢慢地把筷子從嘴里拿出來的時(shí)候,,確保他正在觀察你,。


4.把筷子放到桌子上,,重復(fù)上述的過程,,這一次把食物送到他自己的嘴里,說:“吃,,孩子”。輕輕地把食物放到他的嘴里,。讓他的嘴巴閉上,慢慢地把筷子人嘴里拿出來,。


5.把筷子放到桌子上,,表揚(yáng)他“吃得好!”繼續(xù)上述的活動(dòng),逐漸減少你對他的手的控制,。保證整個(gè)過程使用他喜歡吃的食物,,這樣他用筷子吃就是對他的獎(jiǎng)勵(lì)。


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