叫名字總是沒反應(yīng)，怎么辦,？
自閉癥兒童擁有自我概念的游戲
很多自閉癥兒童都有叫名字沒反應(yīng)的狀況,，為此，家長們很是苦惱,。如果沒有聽力問題,，那么，孩子沒有回應(yīng),，主要就是自我概念的缺失,，這也是自閉癥兒童缺乏認(rèn)知能力的一個體現(xiàn),。
在生活中,，我們可以通過一些日常的小游戲,，幫助孩子提升自我識別的能力。
一,、寶寶的名字（自我識別）
這個游戲的目的是訓(xùn)練兒童能夠?qū)ψ约旱拿钟蟹磻?yīng)，能夠認(rèn)識到自己和名字的關(guān)系,，前提是兒童對聲音有反應(yīng),。 開始玩吧！
☞ 實(shí)在日常生活中，成人經(jīng)常會叫兒童的名字,。
☞ 為了幫助兒童對自己的名字有所意識，讓他知道別人在叫他,，成人可以在兒童玩耍時(shí),，叫兒童的名字。
☞ 如果兒童沒有反應(yīng)，就提高聲音再次叫他的名字,。
☞ 如兒童仍舊沒有反應(yīng)，叫他名字的同時(shí)碰一碰他的肩膀或者手臂以吸引他的注意力,。
☞ 當(dāng)兒童對他的名字有反應(yīng)時(shí),，就對他笑一笑或者說說話。
☞ 一旦兒童對叫他的名字有反應(yīng)時(shí)，就檢查他對于名字的辨識情況,，即對他用同樣的相似的音調(diào)說其他詞語，看看他的反應(yīng),。
我們還可以這樣玩！
✦ 在和兒童互動的時(shí)候經(jīng)常叫他的名字。
✦ 因?yàn)樽蚤]癥兒童對于人稱代詞的掌握時(shí)間要晚于普通兒童,，所以,，在早期和兒童進(jìn)行互動游戲時(shí)，盡量使用你的名字和兒童的名字,，比如,，說：“星星是媽媽的兒子”,，而不說：“你是
我的兒子”,。這樣既是訓(xùn)練兒童對自己的名字有所反應(yīng)，也是減少他們對句子的理解的困難,。
✦ 當(dāng)成人要擁抱兒童或者回到屋子里見到兒童時(shí)，就叫他名字,。開始,，他會回頭看著你，只是對聲音有反應(yīng),。漸漸的,，他會對他的名字有特別的反應(yīng)。
✦ 當(dāng)兒童在做其他活動時(shí)叫兒童的名字,，看一看他會不會立刻停下來看著你,。
♥ 特別要注意的事情：
一開始兒童可能對自己的名字還沒有反應(yīng)，就需要成人在一旁輔助,，也可以在兒童做出回應(yīng)時(shí),，給予強(qiáng)化，比如給他一個他很喜歡的玩具,。
一開始只是叫兒童的名字,，等到兒童能夠?qū)ψ约旱拿钟兴磻?yīng)之后，成人可以叫同時(shí)在場的其他人的名字,，然后和這些人互動,，讓兒童明白什么時(shí)候是叫他，什么時(shí)候是叫別人,。
自閉癥兒童常常出現(xiàn)聽而不聞的情況,，所以需要成人持之以恒的訓(xùn)練，同時(shí)一開始配合動作或是其他玩具的輔助,，以吸引兒童的注意力,。當(dāng)叫到兒童的名字時(shí)，兒童通常會轉(zhuǎn)頭看著叫他名字的人,，或者用其他方式回應(yīng),，說明他已經(jīng)知道名字和自己的關(guān)系了。
二,、照鏡子（自我識別）
“鏡子測試” 是檢查嬰兒自我概念的實(shí)驗(yàn),，同樣適用于增加孩子自我識別的能力,。將兒童放在鏡子面前，希望兒童能夠發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己和成人,。
開始玩吧,！
☞ 讓兒童坐在成人的腿上，成人和兒童面向同一方向,，成人手里拿著鏡子放在兒童的面前,，讓鏡子里就只有兒童的形象而沒有成人的形象。
☞ 觀察兒童的反應(yīng),�,？纯此遣皇菚顽R子里的自己玩一會，會不會笑,、拍打鏡子等,。
☞ 然后，調(diào)整鏡子的角度,，讓兒童通過鏡子看到他自己和成人的形象,。再次觀察他的反應(yīng)。
☞ 有時(shí)候,，一開始兒童會安靜地看著鏡子中的自己,，后來他們開始玩一樣地拍打鏡子中的形象，或者微笑,、大笑等,。
☞ 但這些行為都不表示兒童在進(jìn)行自我辨識,。只有當(dāng)兒童開始對這鏡子向前向后移動頭部，做鬼臉,，吹泡泡時(shí),，兒童的自我辨識能力才開始明顯。
☞ 如果當(dāng)成人的形象出現(xiàn)在鏡子中后,，兒童回頭看你,，然后再回去看鏡子,，這可能說明他正在辨認(rèn)你和他自己在鏡子中的形象,。
我們還可以這樣玩,！
✦ 很多兒童都喜歡鏡子,，一些玩具也會有鏡子，如果兒童有這樣的玩具,，觀察兒童對他鏡子中形象的反應(yīng)的變化。
✦ 當(dāng)你帶著兒童路過家里或者其他地方的墻上的鏡子時(shí),，可以讓兒童正面對著鏡子向前移動,，然后再背對著鏡子向前移動，這樣兒童就會一會看到他自己一會看不到他自己,，注意兒童反應(yīng)的變化,。
♥ 特別要注意的事情：
可以給兒童額頭上畫上紅點(diǎn)，或是戴上帽子,，從而幫助兒精認(rèn)出自己,。
成人可以示范在鏡子前面做鬼臉，做動作等,，讓兒童模仿,。 如果兒童能夠從鏡子中看到他自己，而且當(dāng)他從鏡子中看到成人時(shí),，能一會回頭看成人,，一會看鏡子，同時(shí)通過不同表情或者行為,，辨認(rèn)出鏡子中自己及他人的形象,，說明他已經(jīng)開始產(chǎn)生自我概念。
昆山亨那是針對自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),。機(jī)構(gòu)主要為患有自閉癥,、情緒障礙、多動癥,、發(fā)育遲緩等癥狀的兒童,，實(shí)施能力的綜合測評和康復(fù)訓(xùn)練。自閉癥（又稱孤獨(dú)癥),發(fā)育遲緩,、語言遲緩,、感覺統(tǒng)合失調(diào)、多動癥,、注意力不集中等.
本中心均是特教老師,，有自閉癥康復(fù)資格證書，個案經(jīng)驗(yàn)豐富,，每年都會參加上海,、北京、廣州,、臺灣等地的專業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修和實(shí)踐,，倡導(dǎo)家長和孩子一起學(xué)，希望家長能密切的配合老師,，多給孩子提供鍛煉的機(jī)會,，讓家長的生活泛化輔助在孩子的康復(fù)訓(xùn)練中發(fā)揮正向作用,而不是越幫越忙。無論是老師還是家長,我們的共同目標(biāo)是一致的,那就是能讓孩子通過我們的干預(yù)訓(xùn)練能融入正常生活,。
課程介紹:
1,、一對一個訓(xùn)課
2、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課
3,、發(fā)音不清 流口水干預(yù)
4,、多動癥，學(xué)障礙康復(fù)
5,、手部小肌肉運(yùn)動精細(xì)課程
6,、發(fā)育遲緩
7、認(rèn)知理解提高訓(xùn)練
8,、問題行為矯正
9,、生活自理能力訓(xùn)練等課程。
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