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樓主 發(fā)表于: 2018-05-17
, 來自:江蘇省0==
家長如何教導(dǎo)孩子發(fā)音和說話？ 家長如何教導(dǎo)孩子發(fā)音和說話,？對于撫養(yǎng)一位正常孩子來說,，孩子的發(fā)音和說話都會覺得是自然而然，家長往往都是在不經(jīng)意間才注意到孩子的發(fā)音和說話能力的發(fā)展,。例如：1個月的哭啼,，反射性的發(fā)音，3個月能區(qū)別語音和其它聲音,，4個月開始會打嘟,，自動發(fā)音，6個月出現(xiàn)輔音（聲母）,，9個月會注意自己的名字,，10個月能模仿成人發(fā)音,，12個月懂得一些事物的名稱，開始能有意識叫爸爸,、媽媽,，15個月已經(jīng)能掌握20個詞，20個月開始出現(xiàn)單詞句,，24個月能說出300-500個詞,，36個月能說出1000個詞，并且大部分發(fā)音基本還是能到達(dá)清晰的,。
而對于家長撫養(yǎng)一位殘障孩子,，例如孤獨(dú)癥兒童、腦癱兒童,、智力障礙兒童,、聽力障礙兒童、語言發(fā)育遲緩等,，一切就都會變成那么艱辛和漫漫長路,。殘障孩子都有可能存在各方面的障礙如感知覺，粗大運(yùn)動,，精細(xì)運(yùn)動,，言語（發(fā)音），語言（聽說讀寫）,，認(rèn)知,，社交，行為情緒,，生活自理等各方面的障礙,，這些都需要早期全面干預(yù)和全面康復(fù)。而家長如何教導(dǎo)孩子發(fā)音和說話卻只是孩子早期全面干預(yù)和全面康復(fù)過程中言語和語言這兩個領(lǐng)域而已,，并且有時候還不一定是首要的任務(wù),。
首先來說說家長如何教導(dǎo)孩子發(fā)音。發(fā)音系統(tǒng)由人體的呼吸系統(tǒng),，發(fā)聲系統(tǒng),、構(gòu)音系統(tǒng)組成，需要呼吸,、發(fā)聲,、共鳴、構(gòu)音功能的穩(wěn)定,、連續(xù),、靈活、分級、轉(zhuǎn)換,、輪替、協(xié)調(diào),、精確等運(yùn)動才能產(chǎn)生清晰有意義的語音,。孩子要達(dá)到正常清晰的發(fā)音，需要肺,，聲帶,，下頜骨，唇,，舌,，軟腭具有很好的活動能力，有穩(wěn)定控制能力,，具有分級調(diào)控能力,，具有連續(xù)運(yùn)動能力，有持續(xù)活動能力,，有運(yùn)動靈活性,，有運(yùn)動協(xié)調(diào)性，運(yùn)動精確性,。所以,，家長教導(dǎo)孩子發(fā)音要做到如下四點(diǎn)：
第一：要教會孩子呼吸，并且是言語腹式呼吸方式,，因為呼吸是發(fā)音的氣流動力源,，孩子呼吸障礙的臨床表現(xiàn)主要包括：呼吸方式異常（如：胸式呼吸），呼吸功能減弱（如：說話聲音小,，句長短）,，呼吸和發(fā)聲協(xié)調(diào)性異常（如：說話一字一頓），起音方式異常（如：硬起音,、軟起音）,。呼吸訓(xùn)練的作用有建立正常的言語腹式呼吸方式，提高言語呼吸支持能力,，改善呼吸和發(fā)聲的協(xié)調(diào)性,，建立正常起音方式，提高下頜骨的穩(wěn)定控制能力,，促進(jìn)合唇和圓唇能力,，促進(jìn)舌后縮，促進(jìn)誘導(dǎo)發(fā)音和改善發(fā)音清晰度,。家長對孩子進(jìn)行呼吸訓(xùn)練的方法有呼吸訓(xùn)練操,，仰臥起坐，青蛙跳,，跳蹦床,，吹口哨笛,，吹棉花團(tuán)，吹紙屑,，吹紙條,，吹紙團(tuán)，吹紙青蛙,，吹泡泡,，吹氣笛，吹蠟燭,，吹乒乓球,，吹高爾夫球，吹長氣管,，吹呼吸訓(xùn)練器,，唱音訓(xùn)練，囀音訓(xùn)練,，數(shù)數(shù),，逐字增加句長訓(xùn)練，甩臂發(fā)音,，推墻發(fā)音等,。
第二：教導(dǎo)孩子發(fā)聲，因為發(fā)聲是發(fā)音的振動源,。發(fā)聲功能障礙的臨床表現(xiàn)主要包括：音調(diào)異常 (如音調(diào)高,、低、單一),，響度異常（如響度過大,、過小）,，音質(zhì)異常（如聲音嘶啞,、粗糙、帶氣息聲）,。發(fā)聲訓(xùn)練的作用有改善音調(diào),，改善發(fā)音響度，改善發(fā)音音質(zhì)例,。訓(xùn)練方法有教導(dǎo)孩子打嘟,，如平調(diào)打嘟，緩慢平調(diào)打嘟,，升調(diào)打嘟,，降調(diào)打嘟，囀音打嘟，囀音升調(diào)打嘟,，囀音降調(diào)打嘟等,。使用樂調(diào)匹配法教導(dǎo)音調(diào)，梯度響度訓(xùn)練,；教導(dǎo)孩子練發(fā)聲玩具笛,，撓癢癢誘導(dǎo)發(fā)a音，利用回聲話筒引導(dǎo)孩子感受自己的聲音等,。
第三：發(fā)展孩子的共鳴功能，共鳴障礙的臨床表現(xiàn)主要包括：口腔共鳴異常 (如前位聚焦,、后位聚焦,、喉位聚焦)，鼻腔共鳴異常（如鼻音功能亢進(jìn),、鼻音功能低下）,。共鳴功能的訓(xùn)練可以改善孩子說話口腔共鳴異常和鼻腔共鳴異常。家長可以教導(dǎo)孩子學(xué)會鼻子呼氣,，例如教導(dǎo)鼻子呼氣到鏡子,，哼鳴，哼唱,，a/m跳音練,，吹鼻子笛，教導(dǎo)孩子擤鼻涕等,。
第四：發(fā)展孩子的構(gòu)音功能,，構(gòu)音功能是發(fā)音的關(guān)鍵，有下頜骨,，唇,，舌的參與，構(gòu)音障礙的臨床表現(xiàn)主要包括：口部運(yùn)動功能異常（如下頜口部運(yùn)動障礙,、唇口部運(yùn)動障礙,、舌口部運(yùn)動障礙），聲母音位構(gòu)音異常 (如聲母遺漏,、聲母歪曲,、聲母替代)，韻母音位構(gòu)音異常（如韻母鼻音化,、韻母中位化,、韻母遺漏、韻母替代）,，聲調(diào)構(gòu)音異常（如一聲調(diào),、二聲調(diào)、三聲調(diào)和四聲調(diào)之間的發(fā)音混淆）。所以需要對下頜骨,，唇,，舌的運(yùn)動進(jìn)行練。例如針對下頜骨訓(xùn)練,，可以教導(dǎo)孩子進(jìn)行大臼牙的固體食物咀嚼訓(xùn)練,，緩慢咬食練，咬膠咀嚼訓(xùn)練,，分級咬牙棒訓(xùn)練,，下頜骨鍛煉器訓(xùn)練等。針對唇訓(xùn)練,，可以教導(dǎo)使用勺子進(jìn)行糊狀食物喂食,，杯子喝水練，吸管喝水練,，唇含住壓舌板,，唇含住紐扣拉力練，唇訓(xùn)練器練,，氣笛訓(xùn)練等唇運(yùn)動訓(xùn)練,。針對舌訓(xùn)練，可以教導(dǎo)孩子進(jìn)行舌尖前伸,、后縮練,，舌尖左右轉(zhuǎn)移，舌尖5點(diǎn)定位訓(xùn)練,，舌尖上抬訓(xùn)練,，舌尖下壓訓(xùn)練，舌尖上抬和下壓訓(xùn)練等,，同時也要對孩子進(jìn)行構(gòu)音訓(xùn)練等,。
其次來說說家長如何教導(dǎo)孩子說話，即教導(dǎo)孩子語言理解和表達(dá),。
第一：要先教導(dǎo)孩子的語言前能力,，例如可以利用實(shí)物，仿真玩具,，鑲嵌板等通過家庭游戲方法教導(dǎo)孩子安坐,，注意力，共同注視,，合作能力,，輪流互動，物體名稱,，物體恒存,，物體功用,，物體匹配，物體選擇,，手勢語言等語言前能力,。
第二：利用圖片組合成四選一，六選一,，九選一,，十六選一等形式教導(dǎo)孩子名詞如交通工具，動物,，日常用品,，食物等理解和表達(dá)。動詞如吃,，切,，洗，哭,，睡覺等理解和表達(dá)，形容詞如大小,，顏色等理解和表達(dá),。
第三：利用以上掌握的詞匯進(jìn)行詞句的理解和表達(dá)，教導(dǎo)二詞句如洗蘋果,，切蘋果,，媽媽切，弟弟切,，媽媽洗,，弟弟洗，大蘋果,，小蘋果等,；教導(dǎo)三詞句如媽媽洗蘋果，弟弟吃香蕉,，大紅鞋,，小紅帽等理解和表達(dá)。
第四：教導(dǎo)孩子基本語法規(guī)則,，如狗追貓,，小兔追烏龜?shù)戎鲃诱Z態(tài)，還有烏龜被小兔追等被動語態(tài),。
招生對象：
1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
2.發(fā)育遲緩
3.感統(tǒng)失調(diào)兒童
4.語言發(fā)育障礙
5.語言發(fā)育遲緩
6.社交訓(xùn)練
7.生活自理
8.音樂游戲
9.手部精細(xì)
10.幼小銜接
11.注意力訓(xùn)練
12.多動癥
13.行為矯正
昆山亨那是針對自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),。機(jī)構(gòu)主要為患有自閉癥、情緒障礙,、多動癥,、發(fā)育遲緩等癥狀的兒童,，實(shí)施能力的綜合測評和康復(fù)訓(xùn)練。自閉癥（又稱孤獨(dú)癥),發(fā)育遲緩,、語言遲緩,、感覺統(tǒng)合失調(diào)、多動癥,、注意力不集中等.
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