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樓主 發(fā)表于: 2018-05-17
, 來(lái)自:江蘇省0==
家長(zhǎng)如何教導(dǎo)孩子發(fā)音和說(shuō)話(huà),？ 家長(zhǎng)如何教導(dǎo)孩子發(fā)音和說(shuō)話(huà),？對(duì)于撫養(yǎng)一位正常孩子來(lái)說(shuō)，孩子的發(fā)音和說(shuō)話(huà)都會(huì)覺(jué)得是自然而然,，家長(zhǎng)往往都是在不經(jīng)意間才注意到孩子的發(fā)音和說(shuō)話(huà)能力的發(fā)展,。例如：1個(gè)月的哭啼，反射性的發(fā)音,，3個(gè)月能區(qū)別語(yǔ)音和其它聲音,，4個(gè)月開(kāi)始會(huì)打嘟，自動(dòng)發(fā)音,，6個(gè)月出現(xiàn)輔音（聲母）,，9個(gè)月會(huì)注意自己的名字，10個(gè)月能模仿成人發(fā)音,，12個(gè)月懂得一些事物的名稱(chēng),，開(kāi)始能有意識(shí)叫爸爸、媽媽?zhuān)?5個(gè)月已經(jīng)能掌握20個(gè)詞,，20個(gè)月開(kāi)始出現(xiàn)單詞句,，24個(gè)月能說(shuō)出300-500個(gè)詞，36個(gè)月能說(shuō)出1000個(gè)詞,，并且大部分發(fā)音基本還是能到達(dá)清晰的,。
而對(duì)于家長(zhǎng)撫養(yǎng)一位殘障孩子，例如孤獨(dú)癥兒童,、腦癱兒童,、智力障礙兒童、聽(tīng)力障礙兒童,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,，一切就都會(huì)變成那么艱辛和漫漫長(zhǎng)路,。殘障孩子都有可能存在各方面的障礙如感知覺(jué)，粗大運(yùn)動(dòng),，精細(xì)運(yùn)動(dòng),，言語(yǔ)（發(fā)音），語(yǔ)言（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）,，認(rèn)知,，社交，行為情緒,，生活自理等各方面的障礙,，這些都需要早期全面干預(yù)和全面康復(fù)。而家長(zhǎng)如何教導(dǎo)孩子發(fā)音和說(shuō)話(huà)卻只是孩子早期全面干預(yù)和全面康復(fù)過(guò)程中言語(yǔ)和語(yǔ)言這兩個(gè)領(lǐng)域而已,，并且有時(shí)候還不一定是首要的任務(wù),。
首先來(lái)說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)如何教導(dǎo)孩子發(fā)音。發(fā)音系統(tǒng)由人體的呼吸系統(tǒng),，發(fā)聲系統(tǒng),、構(gòu)音系統(tǒng)組成，需要呼吸,、發(fā)聲,、共鳴、構(gòu)音功能的穩(wěn)定,、連續(xù),、靈活、分級(jí),、轉(zhuǎn)換,、輪替、協(xié)調(diào),、精確等運(yùn)動(dòng)才能產(chǎn)生清晰有意義的語(yǔ)音,。孩子要達(dá)到正常清晰的發(fā)音，需要肺,，聲帶,，下頜骨，唇,，舌,，軟腭具有很好的活動(dòng)能力，有穩(wěn)定控制能力,，具有分級(jí)調(diào)控能力,，具有連續(xù)運(yùn)動(dòng)能力，有持續(xù)活動(dòng)能力，有運(yùn)動(dòng)靈活性,，有運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性,，運(yùn)動(dòng)精確性。所以,，家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子發(fā)音要做到如下四點(diǎn)：
第一：要教會(huì)孩子呼吸,，并且是言語(yǔ)腹式呼吸方式，因?yàn)楹粑前l(fā)音的氣流動(dòng)力源,，孩子呼吸障礙的臨床表現(xiàn)主要包括：呼吸方式異常（如：胸式呼吸），呼吸功能減弱（如：說(shuō)話(huà)聲音小,，句長(zhǎng)短）,，呼吸和發(fā)聲協(xié)調(diào)性異常（如：說(shuō)話(huà)一字一頓），起音方式異常（如：硬起音,、軟起音）,。呼吸訓(xùn)練的作用有建立正常的言語(yǔ)腹式呼吸方式，提高言語(yǔ)呼吸支持能力,，改善呼吸和發(fā)聲的協(xié)調(diào)性,，建立正常起音方式，提高下頜骨的穩(wěn)定控制能力,，促進(jìn)合唇和圓唇能力,，促進(jìn)舌后縮，促進(jìn)誘導(dǎo)發(fā)音和改善發(fā)音清晰度,。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行呼吸訓(xùn)練的方法有呼吸訓(xùn)練操,，仰臥起坐，青蛙跳,，跳蹦床,，吹口哨笛，吹棉花團(tuán),，吹紙屑,，吹紙條，吹紙團(tuán),，吹紙青蛙,，吹泡泡，吹氣笛,，吹蠟燭,，吹乒乓球，吹高爾夫球,，吹長(zhǎng)氣管,，吹呼吸訓(xùn)練器，唱音訓(xùn)練，囀音訓(xùn)練,，數(shù)數(shù),，逐字增加句長(zhǎng)訓(xùn)練，甩臂發(fā)音,，推墻發(fā)音等,。
第二：教導(dǎo)孩子發(fā)聲，因?yàn)榘l(fā)聲是發(fā)音的振動(dòng)源,。發(fā)聲功能障礙的臨床表現(xiàn)主要包括：音調(diào)異常 (如音調(diào)高,、低、單一),，響度異常（如響度過(guò)大,、過(guò)小）,，音質(zhì)異常（如聲音嘶啞,、粗糙、帶氣息聲）,。發(fā)聲訓(xùn)練的作用有改善音調(diào),，改善發(fā)音響度，改善發(fā)音音質(zhì)例,。訓(xùn)練方法有教導(dǎo)孩子打嘟,，如平調(diào)打嘟，緩慢平調(diào)打嘟,，升調(diào)打嘟,，降調(diào)打嘟，囀音打嘟,，囀音升調(diào)打嘟,，囀音降調(diào)打嘟等。使用樂(lè)調(diào)匹配法教導(dǎo)音調(diào),，梯度響度訓(xùn)練,；教導(dǎo)孩子練發(fā)聲玩具笛，撓癢癢誘導(dǎo)發(fā)a音,，利用回聲話(huà)筒引導(dǎo)孩子感受自己的聲音等,。
第三：發(fā)展孩子的共鳴功能，共鳴障礙的臨床表現(xiàn)主要包括：口腔共鳴異常 (如前位聚焦,、后位聚焦,、喉位聚焦)，鼻腔共鳴異常（如鼻音功能亢進(jìn),、鼻音功能低下）,。共鳴功能的訓(xùn)練可以改善孩子說(shuō)話(huà)口腔共鳴異常和鼻腔共鳴異常,。家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)鼻子呼氣，例如教導(dǎo)鼻子呼氣到鏡子,，哼鳴,，哼唱，a/m跳音練,，吹鼻子笛,，教導(dǎo)孩子擤鼻涕等。
第四：發(fā)展孩子的構(gòu)音功能,，構(gòu)音功能是發(fā)音的關(guān)鍵,，有下頜骨，唇,，舌的參與,，構(gòu)音障礙的臨床表現(xiàn)主要包括：口部運(yùn)動(dòng)功能異常（如下頜口部運(yùn)動(dòng)障礙、唇口部運(yùn)動(dòng)障礙,、舌口部運(yùn)動(dòng)障礙），聲母音位構(gòu)音異常 (如聲母遺漏,、聲母歪曲,、聲母替代)，韻母音位構(gòu)音異常（如韻母鼻音化,、韻母中位化,、韻母遺漏、韻母替代）,，聲調(diào)構(gòu)音異常（如一聲調(diào),、二聲調(diào)、三聲調(diào)和四聲調(diào)之間的發(fā)音混淆）,。所以需要對(duì)下頜骨,，唇，舌的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行練,。例如針對(duì)下頜骨訓(xùn)練,，可以教導(dǎo)孩子進(jìn)行大臼牙的固體食物咀嚼訓(xùn)練，緩慢咬食練,，咬膠咀嚼訓(xùn)練,，分級(jí)咬牙棒訓(xùn)練，下頜骨鍛煉器訓(xùn)練等,。針對(duì)唇訓(xùn)練,，可以教導(dǎo)使用勺子進(jìn)行糊狀食物喂食，杯子喝水練,，吸管喝水練,，唇含住壓舌板，唇含住紐扣拉力練，唇訓(xùn)練器練,，氣笛訓(xùn)練等唇運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,。針對(duì)舌訓(xùn)練，可以教導(dǎo)孩子進(jìn)行舌尖前伸,、后縮練,，舌尖左右轉(zhuǎn)移，舌尖5點(diǎn)定位訓(xùn)練,，舌尖上抬訓(xùn)練,，舌尖下壓訓(xùn)練，舌尖上抬和下壓訓(xùn)練等,，同時(shí)也要對(duì)孩子進(jìn)行構(gòu)音訓(xùn)練等,。
其次來(lái)說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)如何教導(dǎo)孩子說(shuō)話(huà)，即教導(dǎo)孩子語(yǔ)言理解和表達(dá),。
第一：要先教導(dǎo)孩子的語(yǔ)言前能力,，例如可以利用實(shí)物，仿真玩具,，鑲嵌板等通過(guò)家庭游戲方法教導(dǎo)孩子安坐,，注意力，共同注視,，合作能力,，輪流互動(dòng)，物體名稱(chēng),，物體恒存,，物體功用，物體匹配,，物體選擇,，手勢(shì)語(yǔ)言等語(yǔ)言前能力。
第二：利用圖片組合成四選一,，六選一,，九選一，十六選一等形式教導(dǎo)孩子名詞如交通工具,，動(dòng)物,，日常用品，食物等理解和表達(dá),。動(dòng)詞如吃,，切，洗,，哭,，睡覺(jué)等理解和表達(dá),，形容詞如大小，顏色等理解和表達(dá),。
第三：利用以上掌握的詞匯進(jìn)行詞句的理解和表達(dá),，教導(dǎo)二詞句如洗蘋(píng)果，切蘋(píng)果,，媽媽切,，弟弟切，媽媽洗,，弟弟洗,，大蘋(píng)果，小蘋(píng)果等,；教導(dǎo)三詞句如媽媽洗蘋(píng)果,，弟弟吃香蕉，大紅鞋,，小紅帽等理解和表達(dá),。
第四：教導(dǎo)孩子基本語(yǔ)法規(guī)則，如狗追貓,，小兔追烏龜?shù)戎鲃?dòng)語(yǔ)態(tài),，還有烏龜被小兔追等被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
招生對(duì)象：
1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
2.發(fā)育遲緩
3.感統(tǒng)失調(diào)兒童
4.語(yǔ)言發(fā)育障礙
5.語(yǔ)言發(fā)育遲緩
6.社交訓(xùn)練
7.生活自理
8.音樂(lè)游戲
9.手部精細(xì)
10.幼小銜接
11.注意力訓(xùn)練
12.多動(dòng)癥
13.行為矯正
昆山亨那是針對(duì)自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),。機(jī)構(gòu)主要為患有自閉癥,、情緒障礙,、多動(dòng)癥,、發(fā)育遲緩等癥狀的兒童，實(shí)施能力的綜合測(cè)評(píng)和康復(fù)訓(xùn)練,。自閉癥（又稱(chēng)孤獨(dú)癥),發(fā)育遲緩,、語(yǔ)言遲緩、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),、多動(dòng)癥,、注意力不集中等.
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