昆山亨那特教中心新校區(qū)開業(yè)報名送課程
    亨那特教干預(yù)中心是一家專為2-10歲有語言障礙、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向、多動的特殊兒童提供個性化的訓(xùn)練課程,，包括口肌訓(xùn)練,，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語言理解和表達(dá)訓(xùn)練,、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、精細(xì)、社交與情緒管理等等,。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音,，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利,，
服務(wù)理念：用愛心呵護,，用耐心啟迪，用專業(yè)知識技能引導(dǎo)家長,。
服務(wù)目標(biāo)：我們只是一群普通的搭橋者,，我們的目標(biāo)：讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學(xué),，共同成長,。因此亨那的教師是通過專業(yè)的培訓(xùn)后上崗，教育訓(xùn)練經(jīng)驗豐富,，在上海、北京,、臺灣等每年參加專業(yè)的培訓(xùn)進修和實踐,，擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書。亨那辦學(xué)理念先進,，教育訓(xùn)練效果顯著,，努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻。
   我們未必盡善盡美,，但是我們一定盡心盡力,！我們一直在路上，在努力服務(wù)好特殊兒童的路上,，無論多崎嶇,，勢必?zé)o往不懼！

我們課程如下：
  一、語言認(rèn)知課：

  課程對象：2-8歲,，語言發(fā)展遲緩,、沒有聲音，不會發(fā)音,，或發(fā)音錯誤,，口齒不清、自閉癥,、發(fā)育遲緩,、社交溝通障礙的孩子。
  課程特色：將口部感覺,、口部肌肉運動,、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語音語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏離兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
  課程設(shè)置：一對一，每個課時50分鐘,，每周5次,，三個月一周期。
  課程內(nèi)容：模仿,、認(rèn)知理解訓(xùn)練,、口部感覺與運動練，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練,，構(gòu)音訓(xùn)練,、社交訓(xùn)練。
二,、語言訓(xùn)練

  課程對象：2-8歲,，語言發(fā)展遲緩,、自閉癥、發(fā)育遲緩等的孩子,。
  課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué)，以游戲,、兒歌互動,，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力,，增進孩子的社交游戲和人際互動技能,。
  課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課，每周5課時,，3個月課時為一期,。
  課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練,，社交互動游戲,。
三、感覺統(tǒng)合運動訓(xùn)練  
感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)：
1.咬手指,、打人,、對正常身體接觸反應(yīng)過激
2.喜歡旋轉(zhuǎn)、不會暈
3.走路經(jīng)常撞到或摔倒
4.爬上爬下,，跑來跑去,、沒有危險意識
5.大肌肉和小肌肉控制和協(xié)調(diào)性弱，顯得笨拙,、不靈活和畏手畏腳
6.學(xué)系鞋帶,、扣紐扣或使用筷子等精細(xì)運動困難
7.不會跳、不會翻跟頭
8.對老師的話充耳不聞,、答非所問
9.手眼不協(xié)調(diào)：涂顏色常涂出界,，完成連線畫困難
10.膽小粘人
課程目標(biāo)
促進兒童感覺訊息處理能力，促進感覺統(tǒng)合發(fā)展,，以及提高孩子平衡協(xié)調(diào)能力,、手眼協(xié)調(diào)能力 、改善手精細(xì),、提高運筆能力,、增加學(xué)動機、培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力語言表達(dá),。
課程對象
2-10歲兒童,，有感覺訊息處理問題，言語語言發(fā)展障礙，注意力缺失多動障礙等
授課形式：一對一,、小組課,、多對一、家長培訓(xùn)班
課程特色：專業(yè)評估測試,，一對一,，以兒童喜愛的游戲運動形式，讓兒童快樂地學(xué)成長,。
                       四,、小組融合課
我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩,，想跟其他小朋友玩,，又不知道怎么玩，會推小朋友或者打小朋友,，不會假扮游戲,，經(jīng)常會無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn)。怎樣來改善孩子的社交行為呢,？
  課程目標(biāo)：小組融合教育能幫助孩子建立正確的人格,，使每個孩子在游戲的過程中得社會的規(guī)律與法則，學(xué)會如何與小朋友交往的能力,，得自立,、自理的能力，從而健康的成長,。 經(jīng)過融合教育,，有一定的社會互動能力和適當(dāng)行為表現(xiàn)，心理上有了一定的準(zhǔn)備,，在人際關(guān)系上也有了基礎(chǔ),，進入學(xué)齡階段，雖然開始了集體的學(xué)生活,，但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗,，應(yīng)對學(xué)齡生活就相對從容很多。
課程對象：2-10歲兒童,，社交溝通障礙,、游戲障礙、語言發(fā)育遲緩,、自閉癥等孩子。
課程內(nèi)容：引導(dǎo)孩子如何找到并建立真正的互動關(guān)系,。
1.同伴的選擇
2.共同聽指令
3.懂得輪流,，學(xué)會等待
4.目光共同關(guān)注
5.互相參照
6.社會參照
課程特色： 通過小組融合課達(dá)到相互適應(yīng),，讓孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，接納并且充分尊重孩子特點的前提下,，依據(jù)每個孩子的能力特點適度要求。通過游戲與他人的互動來進行,，給身心有障礙的孩子和一般同伴互動的機會,。為孩子學(xué)齡融合的環(huán)境做準(zhǔn)備，為適應(yīng)集體生活打下基礎(chǔ)
小組課方式：一對多,，多對一
              五,、精細(xì)課
精細(xì)課對象：手部肌肉不靈活、注意力不集中,、手眼不協(xié)調(diào)、語言發(fā)育緩慢,、多動等孩子,。
精細(xì)課目的：
手部精細(xì)是指手和手指的動作，包括大把抓,、對指捏和一些簡單的技巧。精細(xì)動作可以豐富他們對事物屬性的感知和認(rèn)知,，從而提高思維水平,。智力的發(fā)展需要通過雙手操作，在幼兒時期,，兒童除了食物之外,，還會在屋子里面亂抓、亂摸,，找尋可以讓雙手操作的東西,，以練他們的抓握能力。其目的是訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào),，做事聚精會神（訓(xùn)練小朋友的注意力）,，并體驗獨立的滋味，而且能有秩序地完成一件事,。
精細(xì)課方式：一對一,、一對二

                          六、游戲課
游戲課對象：無社會交往意識,、無主動性語言
游戲課目的：
1.    穩(wěn)定小朋友的情緒（提高小朋友的專注力,、觀察力）
2.    增進小朋友語言主動性（提高小朋友身體協(xié)調(diào)、感覺統(tǒng)合能力）
3.    讓小朋友修會遵守規(guī)則（提高兒童模仿能力）
4.    培養(yǎng)小朋友觀察能力（提高感知覺能力）
5.    培養(yǎng)小朋友感受游戲氣氛及樂趣
6.    提高認(rèn)知和理解能力
7.    提高交流,、合作能力,，培養(yǎng)其社會適應(yīng)能力
8.    提高理解及遵守規(guī)則的能力
9.    改善情緒和行為問題
游戲課方式：一對多
游戲課內(nèi)容：社交游戲,、語言訓(xùn)練游戲、感知游戲等

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