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在對自閉癥孩子的教學(xué)過程中,，孩子會對我們的指令無動于衷置若罔聞,。孩子并不是不愿意與我們溝通,，而是因?yàn)樗麄儾荒軌蚶斫馄湟饬x,，所以提升他們的理解力是十分重要的。今天我們就一起看幾個小方法,，來幫助孩子提升他們的理解能力,。
一、模仿中提升
1. 大動作模仿
模仿拍手,、拍腿等一些粗大性動作,。
2. 手部動作的模仿
這些手部動作一般如揮手、握拳,、指等,。 [backcolor= transparent][backcolor= transparent]與孩子面對面而坐,，說“拍手”看孩子是否有動作。 [backcolor= transparent]如果他不執(zhí)行指令或者在做別的事情,，要通過一些有趣的活動或聲音來吸引孩子的注意力,，讓孩子與老師保持目光對視，說“拍拍手”然后做出相應(yīng)的動作,，然后再說“拍拍手”,，并輔助孩子做出相應(yīng)的動作，重復(fù)練,，直到孩子可以獨(dú)立完成,。 [backcolor= transparent]當(dāng)做到無論何時何地孩子都可以對這一指令有反應(yīng)，說明孩子已經(jīng)理解,。
二,、對自己的名字有反應(yīng)
叫孩子的名字，讓孩子學(xué)會對自己的名字有反應(yīng),。
觀察孩子在聽到呼叫后的反應(yīng),，如果完全沒有反應(yīng)，則要遵循以下步驟進(jìn)行訓(xùn)練：與孩子面對面坐(近距離),，在呼叫他的名字后,，吸引孩子與呼叫者保持目光注視，重復(fù)練,，在孩子做出正確反應(yīng)后，要給予獎勵,。通過呼之應(yīng)答的練,，使孩子眼神的互動及聽覺理解能力得到改善！在給孩子練的過程中,，切忌流露出焦躁和失望的情緒,。一旦有應(yīng)答(即使只有嘴型或不標(biāo)準(zhǔn))，就要給予獎勵(包括食物),。 當(dāng)孩子對于面對面的呼叫有反應(yīng)能力后,，可以逐步加大與孩子之間的距離。 對孩子的正確反應(yīng)一定要有夸獎,，最佳的反應(yīng)是孩子聽到呼叫后不僅有應(yīng)答,，而且能走過來。變換呼叫者,，當(dāng)孩子對呼叫有反應(yīng)能力時,，可以讓其他人員參與進(jìn)來，直至孩子對任何人的呼叫都有反應(yīng)的能力,。
三,、認(rèn)知中提升
讓孩子能夠認(rèn)識顏色
(1)從卡片中認(rèn)識顏色,，并進(jìn)行區(qū)分。 做同一種形狀,，不同種顏色的卡片若干張,，(主要是紅、黃,、綠,、藍(lán)等常用色)，告訴孩子這是什么顏色,。 因?yàn)槭菬o語言兒童,，所以可以忽略他不說出來，不過一定要在其過程中引導(dǎo)孩子發(fā)聲,。主要先讓孩子認(rèn)識2—3種顏色,，一段時間后，取其中顏色差別相對大一些的卡片讓孩子進(jìn)行區(qū)分,，如果孩子可以區(qū)分,，再進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
(2)從實(shí)物中認(rèn)識顏色,，并進(jìn)行區(qū)分,。取同一類型的實(shí)物(積木、套塔,、套碗等),，不同顏色，最好是質(zhì)地,、大小,、形狀都完全相同(為了避免孩子是因?yàn)槠渌矫孀鳛榕袛鄻?biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行認(rèn)知)進(jìn)行認(rèn)知，告訴孩子這是什么顏色做出正確的區(qū)分,。
四,、能夠配對相同的顏色
1.卡片與實(shí)物配對。
取形狀,、大小,、顏色相同的卡片及實(shí)物，告訴孩子它們的顏色是一樣的,，然后取一個顏色不同,，其余相同的實(shí)物(卡片)，把兩個實(shí)物(兩個卡片)放在一起,，并與卡片(實(shí)物)相對應(yīng)告訴孩子拿一樣的,。如果孩子可以做出正確的反應(yīng)則把卡片或?qū)嵨锏膶傩愿淖儯敝量ㄆc實(shí)物只有顏色相同，其它皆不同,，讓孩子拿一樣的進(jìn)行配對,。2。
卡片與卡片的配對,，實(shí)物與實(shí)物的配對,。
提升無語言自閉癥兒童的理解能力，并非一朝一夕的事,。應(yīng)做到循序漸進(jìn),、找到最適合孩子的方法�,？洫労褪澄锏莫剟钜脖夭豢缮�,。總之,，在教育孤獨(dú)癥兒童的過程中,，我們不是只與孩子的身體對話，要與孩子的心靈對話,、要培養(yǎng)有靈魂的人,。讓他們可以做到理解每個微小的動作，每個聲音的意義是最重要的,。
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