我相信,，大部分拒收適齡兒童的學(xué)校，一定有各種緣由,。學(xué)校需要對每一名學(xué)生及其家庭負(fù)責(zé),，對于學(xué)校的考量，也可以理解,。在面見的時(shí)候,，校方也會做一個(gè)基礎(chǔ)的評量，如果孩子的自理,、情緒還存在著嚴(yán)重的問題,，相信大家也能理解學(xué)校拒絕的顧慮。
入學(xué)只是第一步,，能不能堅(jiān)持下去才是關(guān)鍵,。那進(jìn)入學(xué)校之前，孩子需要具備哪些技能呢,？
1,、有良好的行為表現(xiàn)
孩子要具備一定的安坐能力，能聽懂指令,，不會輕易出現(xiàn)攻擊或自傷行為,，影響班級秩序的隨意走動、大喊大叫,，這些都是班級內(nèi)不能接受的情況,，因?yàn)檫M(jìn)入班級以后，學(xué)生就不再僅僅是一個(gè)個(gè)體,，更是集體的一部分,。即便有家長陪讀，也會一定程度上影響班級秩序,。
2,、 感知覺趨于正常
也就是說，孩子是否有氣味敏感,、聲音敏感,、視覺敏感等情況，一旦孩子在某方面特別敏感,，在課堂上出現(xiàn)不適,，如何處理需要家長提前和老師溝通,，如果有陪讀，家長可以選擇將孩子帶離教室,。
3,、情緒穩(wěn)定
對于一些孩子來說，情緒問題總是難以避免的問題,，但如果情緒問題出現(xiàn)過于頻繁,，會影響整個(gè)班級，老師和其他家長或許難以接受,。至少要提供一個(gè)安撫情緒的已知方法共老師參考,。培智學(xué)校的班級里不僅僅有自閉癥孩子，還有一些其他障礙類型,，模仿是小孩子的天性,，一個(gè)孩子哭了，時(shí)間長了就會有孩子一起哭,，班級就亂套啦,。
4、理解服從規(guī)則,，參與集體環(huán)境
理解規(guī)則很重要,，校規(guī)校紀(jì)幫助學(xué)生學(xué)社會規(guī)則，正確的行為準(zhǔn)則,。理解并服從規(guī)則才能保障秩序,，才能更好的在校園里學(xué)生活。要有參與集體環(huán)境的意識,，比如跟隨朗讀與翻書,、跟隨課堂練、做操排隊(duì)等等,。參與集體的意識要達(dá)到一定水平,，否則即使在有陪讀的情況下，在課堂上提醒多次也是不恰當(dāng)?shù)摹?/font>
5,、生活自理能力
能自行去洗手間,，自己收拾書桌與置物柜，自己拿水杯喝水,，自己吃午餐與間食,，自己整理書包等等,。培智學(xué)校的班級內(nèi)一般會設(shè)立互助小組,，能力好的孩子會主動去幫助能力稍差的同學(xué)。除了最重要的自己可以去洗手間,，其他的可以讓同學(xué)輔助一下或者老師提醒一下,。
語言認(rèn)知課：
課程對象：2-8歲,，語言發(fā)展遲緩、沒有聲音,，不會發(fā)音,，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清,、自閉癥,、發(fā)育遲緩、社交溝通障礙的孩子,。
課程特色：將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個(gè)別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題,，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏離兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，提高孩子
昆山亨那特教是專業(yè)從事特殊教育的機(jī)構(gòu)，歡迎有耐心,、有愛心的老師們的加入,。
工作崗位：特教老師、學(xué)前老師,、感統(tǒng)老師,。
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,，要求有愛心,，有耐心，有責(zé)任心,，有團(tuán)隊(duì)精神,，具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力,。
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