注意力的根本是對需要的一種傳遞。我們的注意力也會被那個“更加有強化價值”的事物而吸引,。
那么我們?nèi)绾稳プ隹梢蕴岣吆⒆拥呐d趣呢,？
配對的重要性:在開始康復(fù)訓(xùn)練的時候一定要把我們和強化物配在一起。
使用強化物;當(dāng)看孩子給我們或者教學(xué)工具注意力的時候都給予強化（強化可以是物質(zhì)方面的也可以是夸獎）,。
縮短教學(xué)時間：如果你發(fā)現(xiàn)孩子剛開始上課的時候注意力較好,，但是越來越走神。
環(huán)境的改變：我們可以把孩子上課的環(huán)境稍做改變,。
根據(jù)孩子的興趣來選擇教學(xué)用具：如果孩子喜歡球,，那我就會用球為主題來進(jìn)行有關(guān)技能的教授,。
分析給予孩子的指令以及項目：我們要求孩子做的是否太難？教學(xué)中最適宜的“容易與難”的搭配是80比20,。
指令的實施：當(dāng)我們給與孩子指令（讓孩子做一件事情）的時候最好做到說一次就足夠,。
聯(lián)系人：王老師
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亨那語言特教培訓(xùn)機構(gòu)是一家為2-6歲有語言障礙、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓(xùn)練課程,，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練,，語言理解和表達(dá)訓(xùn)練,、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、社交與情緒管理等等。
