1.視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，閱讀書(shū)寫(xiě)都會(huì)受影響
出現(xiàn)視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子,，在學(xué)中,，尤其是課內(nèi)外閱讀的過(guò)程中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跳字跳行，翻不對(duì)頁(yè)碼,，演算數(shù)學(xué)題經(jīng)常抄錯(cuò)等錯(cuò)誤,。久而久之，自然容易出現(xiàn)學(xué)跟不上進(jìn)度,，學(xué)成績(jī)下降等學(xué)障礙，并在心理上產(chǎn)生自己不如別人的自卑感,。
2.聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),上課專注力也會(huì)比較差
出現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子會(huì)經(jīng)常忘記老師口頭布置的作業(yè)或者下節(jié)課要準(zhǔn)備什么學(xué)用具等。并且在上課過(guò)程中喜歡左顧右盼，對(duì)老師講的內(nèi)容根本聽(tīng)不進(jìn)去,。平常家長(zhǎng)喊他,，他也總是聽(tīng)而不見(jiàn)或者不在意。另外,，這類孩子的記憶力一般都比較差，不能對(duì)老師課堂上講授的東西很好的吸收,，也是他們學(xué)成績(jī)不理想的主要原因之一。
3.觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),，社交互動(dòng)有困難
觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),，顧名思義，就是在觸覺(jué)方面比較敏感,。這類孩子對(duì)別人的觸摸非常敏感,，連帶著內(nèi)心也比較敏感,，所以在心理上經(jīng)常會(huì)帶有一種擔(dān)心害怕、容易受驚的感覺(jué),。表現(xiàn)在學(xué)和生活中，就是煩躁不安,、辦事瞻前顧后，甚至害怕洗澡洗頭,，害怕打針等,，嚴(yán)重影響到他們自身的學(xué)和生活質(zhì)量。
4.前庭平衡統(tǒng)合失調(diào),，日常生活容易出差子
前庭平衡統(tǒng)合失調(diào)的孩子在生活和學(xué)當(dāng)中常常會(huì)觀測(cè)不準(zhǔn)距離,，沒(méi)有良好的方向感，并且分不清左右,，穿鞋子不知不覺(jué)間就會(huì)穿反,，怕高,、怕劇烈運(yùn)動(dòng)等，所以對(duì)很多事物也會(huì)比較缺乏興趣,。表現(xiàn)在學(xué)上,，就是缺乏學(xué)和認(rèn)知的熱情等。
5.本體統(tǒng)合失調(diào),，身體笨拙不協(xié)調(diào)
本體統(tǒng)合失調(diào)的孩子，通常整個(gè)身體或者身體的某個(gè)局部比較笨拙,，動(dòng)作不靈活,，比如在體育課上不會(huì)跳繩、拍球,，跑步的時(shí)候動(dòng)作不協(xié)調(diào)不準(zhǔn)確，在音樂(lè)課上跑調(diào)走音,，甚至在與人交談,、上課發(fā)言的時(shí)候都會(huì)口吃等,。雖說(shuō)這些科目并不是主課，但這些課學(xué)不好,，也會(huì)嚴(yán)重影響到孩子的自信心,，讓他們變得自卑。長(zhǎng)此以往,，還是會(huì)影響到他們對(duì)主課的學(xué)。
亨那開(kāi)設(shè)了言語(yǔ)治療,、語(yǔ)言訓(xùn)練,、社交訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,、融合課,，根據(jù)小朋友的情況選擇課程,。不同小朋友的干預(yù)課程和階段不同,，每個(gè)小朋友的情況都是不同,。最終目標(biāo)，希望小朋友們都能順利融合社會(huì)之中,。
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