對(duì)于孩子不合群的外在原因,，我們大致可以歸納為——
1.父母言傳身教：孩子是父母的鏡子,，有些父母自視甚高，很容易導(dǎo)致孩子也變得目空一切,，不懂得尊重和認(rèn)可身邊的小朋友;
2.家長對(duì)孩子太過溺愛：現(xiàn)在很多家長把孩子捧成了家里的小**,，小公主，結(jié)果孩子慣了在家里說什么就是什么,，進(jìn)入群體之后也依然缺乏規(guī)則意識(shí);
3.家長事事包辦代替：有些父母總感覺孩子還小,，這個(gè)不會(huì)，那個(gè)做不了,，于是把一切都代替孩子做了,，這樣，孩子當(dāng)然就沒有親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，自身操作能力得不到提高,，做什么都不會(huì),，當(dāng)然又會(huì)自卑，不敢進(jìn)入群體,；
4.孩子缺乏家庭溫暖：有些父母脾氣暴躁,，在家經(jīng)常胡亂發(fā)脾氣，甚至經(jīng)常對(duì)著孩子發(fā)脾氣,，結(jié)果導(dǎo)致孩子從小就鎖閉心靈,，不喜歡與人接觸交往;
5.孩子活動(dòng)空間有限：家長沒空帶孩子出門，或其他原因,，導(dǎo)致孩子活動(dòng)空間有限,，特別是與人接觸有限，缺乏與人交往的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，那么孩子到人多的地方就會(huì)顯得不合群;
6.孩子語言表達(dá)能力比較弱：如果孩子語言發(fā)展不太好,，總是不能夠很好地表達(dá)自己的意愿,，必然很容易被人忽略或誤解,，這樣一來,，孩子受挫幾次，自然就不再愿意去跟大家交流了;
當(dāng)然,，如果繼續(xù)深究你就會(huì)發(fā)現(xiàn),，孩子不合群還有更深層次的內(nèi)部原因，那就是——感覺統(tǒng)合能力發(fā)展不足,。尤其是以下三大方面的感統(tǒng)失調(diào),，是孩子遇到社交障礙的最主要原因！
第一方面：觸覺功能失調(diào)》》
不管是家長的過分溺愛,，還是過度限制，還是家庭缺乏溫暖親情,，都特別容易導(dǎo)致孩子無法獲得足夠的觸覺刺激,，而孩子觸覺學(xué)不足，很容易出現(xiàn)觸覺敏感,，或者是觸覺遲鈍的失調(diào)現(xiàn)象,，其中最典型的表現(xiàn)就是膽小，愛哭,，粘人,，情緒暴躁,，或情感冷漠等,，如此，當(dāng)然不利于他們與小朋友的友好相處了,。所以，對(duì)于不合群的孩子,，有關(guān)觸覺的感統(tǒng)訓(xùn)練，尤其是觸覺按摩訓(xùn)練,，絕對(duì)是不可少的,。
第二個(gè)方面：語言發(fā)育障礙》》
語言是孩子社交的首要工具,，不管因?yàn)楹畏N原因,，只要孩子在語言的發(fā)展上出現(xiàn)障礙,，那么，他在與小朋友的交往中就必然會(huì)遇到困難,。比如,，因?yàn)榧议L過分溺愛，平時(shí)吃流食太多,，缺乏口腔鍛煉的孩子,，說話不清楚不流利，很容易招致小朋友的嫌棄和抱怨,，自然會(huì)變得自卑內(nèi)向，不敢走向群體,。又比如,，孩子活動(dòng)空間受限,，缺乏豐富的速度與位移不斷變化的活動(dòng),，很容易在前庭功能的發(fā)展上遇到障礙，而前庭是大腦的門檻,，主要負(fù)責(zé)為大腦提前過濾各種感覺信息，包括來自聽覺的語言信息,，所以，前庭功能不佳,，孩子在處理語言信息的過程中就容易出現(xiàn)混亂,，導(dǎo)致孩子答非所問,，廢話多,，不能及時(shí)找到合適的詞匯來表達(dá)自己等，如此,，當(dāng)然也會(huì)更容易與小朋友發(fā)生誤會(huì)、矛盾和摩擦,。所以，對(duì)于不合群的孩子,，有關(guān)語言的感統(tǒng)訓(xùn)練也是萬萬不能少的。
第三個(gè)方面：本體覺發(fā)展不佳》》
本體覺是自信心和創(chuàng)造力的根,，孩子只有經(jīng)過大量的后天鍛煉,，將身體的協(xié)調(diào)性,，靈活性不斷提升,，才能在小朋友中間會(huì)玩,，在課堂上會(huì)學(xué)老師講授的內(nèi)容,，每天自信滿滿地面對(duì)周圍所有人,。但是，還是上面說到的,，因?yàn)榧议L的錯(cuò)誤帶養(yǎng)方式,，導(dǎo)致很多孩子從小就缺乏攀,、爬、滾,、蹦,、跳的大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和捏、摳,、擰,、夾等精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，孩子什么都不會(huì),，什么都做不好,，在和小朋友進(jìn)行集體活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常出錯(cuò)和拖后腿，甚至招致小朋友的抱怨,，當(dāng)然很容易失去自信,，變得畏縮，不敢再和大家一起活動(dòng),。不過也幸好本體覺是后天鍛煉的結(jié)果,，只要在孩子大腦網(wǎng)絡(luò)固化之前，也就是12歲之前,，多讓孩子進(jìn)行本體覺方面的訓(xùn)練和游戲,，幫助孩子的本體覺能力逐漸提升，幫助孩子逐漸找回自信,，孩子不合群的問題也會(huì)自然而然迎刃而解,。
總而言之，對(duì)于不合群的孩子,，以上三個(gè)方面的訓(xùn)練一定不可以少,。當(dāng)然，除了以上三大方面的訓(xùn)練必不可少以外,，家長還要注意改變自己的教養(yǎng)方式,，避免因?yàn)樽约哄e(cuò)誤的帶養(yǎng)方式，對(duì)孩子的行為慣造成錯(cuò)誤的引導(dǎo),。尤其以下這六點(diǎn),，一定要做到：
第一點(diǎn)：家長要以身作則，尊重他人,，與他人友好相處,，讓孩子在耳濡目染中學(xué)會(huì)與人交往;
第二點(diǎn)：家長改變教養(yǎng)方式，不要過分溺愛孩子,，當(dāng)然,，也不要對(duì)孩子過分嚴(yán)厲;
第三點(diǎn)：為孩子營造輕松愉快的家庭生活環(huán)境，給予孩子心靈上的溫暖;
第四點(diǎn)：注意孩子規(guī)則感的培養(yǎng),，不要對(duì)孩子的任何要求都滿口答應(yīng);
第五點(diǎn)：開拓孩子的視野,，帶孩子到人多的地方玩耍,，鼓勵(lì)孩子參與其中;
第六點(diǎn)：著重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己;
說來說去,，還是那句話,，父母是孩子的首教育官，父母智,，則兒女智,。只有父母堅(jiān)持科學(xué)育兒理念，善于運(yùn)用正確的感統(tǒng)訓(xùn)練方案,，才能真正幫助孩子健康,，快樂，陽光,，自信的成長,，真正幫助孩子走入群體，而又在群體中卓爾不群,！
關(guān)于亨那HANNEN
我們是一家專業(yè)從事語言,、言語能力開發(fā)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu),為語言障礙、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程,，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練,，語言理解和表達(dá)訓(xùn)練,、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等,和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音,，從不會(huì)說話到會(huì)說話,，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力,。我們引進(jìn)國際先進(jìn)的兒童言語語言訓(xùn)練方法和技術(shù),，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神,，顯著的訓(xùn)練成果,，更好的服務(wù)家長和特殊兒童。我們還提供特殊兒童的康復(fù)訓(xùn)練及家庭支援,，為身心障礙兒童提供行為矯正,、生活自理、勞動(dòng)技能,、社會(huì)適應(yīng)性等訓(xùn)練項(xiàng)目,。孩子的成長更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練，老師只是輔助加強(qiáng)的作用,。絕大多數(shù)時(shí)間孩子是和父母在一起,，所以家長應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識(shí)技能,，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長。因此,，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和知識(shí)技能,，以及心理咨詢輔導(dǎo)，讓課堂所學(xué)知識(shí)和技能泛化到日常生活中,。通過老師,、家長、孩子的共同努力,，使這些特殊的孩子能順利融入普通學(xué)校的學(xué)生活,。
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