自閉癥一般起病于36個(gè)月以內(nèi),，主要表現(xiàn)為三大類核心癥狀,，即：社會(huì)交往障礙、交流障礙,、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式,。 社會(huì)交往障礙：該癥患兒在社會(huì)交往方面存在質(zhì)的缺陷。在嬰兒期,，患兒回避目光接觸,，對(duì)人的聲音缺乏興趣和反應(yīng)，沒(méi)有期待被抱起的姿勢(shì),，或抱起時(shí)身體僵硬,、不愿與人貼近。在幼兒期,，患兒仍回避目光接觸,，呼之常無(wú)反應(yīng)，對(duì)父母不產(chǎn)生依戀,，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣,，不會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡兒童交往，不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系,，不會(huì)與他人分享快樂(lè),，遇到不愉快或受到傷害時(shí)也不會(huì)向他人尋求安慰。學(xué)齡期后,，隨著年齡增長(zhǎng)及病情改善,，患兒對(duì)父母、同胞可能變得友好而有感情,，但仍明顯缺乏主動(dòng)與人交往的興趣和行為,。雖然部分患兒愿意與人交往,，但交往方式仍存在問(wèn)題，他們對(duì)社交常情缺乏理解,，對(duì)他人情緒缺乏反應(yīng),，不能根據(jù)社交場(chǎng)合調(diào)整自己的行為。成年后,，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能,，不能建立戀愛關(guān)系和結(jié)婚
課程介紹
一、言語(yǔ)治療：

  課程對(duì)象：2-8歲,，沒(méi)有聲音,，不會(huì)發(fā)音，或發(fā)音錯(cuò)誤,，口齒不清的孩子,。
  課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練,，將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力得到提高,。
  課程設(shè)置：一對(duì)一,，每個(gè)課時(shí)50分鐘，每周5次,，3個(gè)月為一個(gè)周期,。
  課程內(nèi)容：口部感覺與運(yùn)動(dòng)練，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練,，構(gòu)音訓(xùn)練,。
二、語(yǔ)言訓(xùn)練

  課程對(duì)象：2-8歲,，語(yǔ)言發(fā)展遲緩,，社交溝通障礙的孩子
  課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲,、兒歌互動(dòng),，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
  課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課,，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期,。
  課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲,。
三,、社交訓(xùn)練　

  我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩,，不會(huì)假扮游戲,，經(jīng)常會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn),。怎樣來(lái)改善孩子的社交行為呢,？
璦特生引進(jìn)美國(guó)RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn),，專門針對(duì)社會(huì)交往能力不足,、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童，推出此課程,。
四,、感覺統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練  

  課程目標(biāo)：調(diào)節(jié)兒童感覺訊息處理能力，促進(jìn)感覺統(tǒng)合發(fā)展,，有利于兒童的言語(yǔ)能力提高,，情緒平穩(wěn)，注意力集中,，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)等等,。
  課程對(duì)象：2-10歲兒童，有感覺訊息處理問(wèn)題,，言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展障礙，注意力缺失多動(dòng)障礙等
  課程特色：專業(yè)評(píng)估測(cè)試,，一對(duì)一,，以兒童喜愛的游戲運(yùn)動(dòng)形式，讓兒童快樂(lè)地學(xué)成長(zhǎng),。
課程設(shè)置：60分鐘一節(jié)課,，3個(gè)月一周期。
五,、融合課

課程目標(biāo)：融合教育能培建正確的人格,，使每個(gè)孩子在游戲的過(guò)程中得社會(huì)的規(guī)律與法則,，得與別人交往、得自立,、自理的能力,、健康的成長(zhǎng)。 經(jīng)過(guò)融合教育,，有一定的社會(huì)互動(dòng)能力和適當(dāng)行為表現(xiàn),，心理上有了一定的準(zhǔn)備，在人際關(guān)系上也有了基礎(chǔ),，進(jìn)入學(xué)齡階段,，雖然開始了集體的學(xué)生活，但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)對(duì)學(xué)齡生活就相對(duì)從容很多,。
  課程對(duì)象：2-10歲兒童家長(zhǎng)，社交溝通障礙,、游戲障礙,、學(xué)障礙等特殊人群
  課程內(nèi)容：引導(dǎo)孩子如何找到并建立真正的互動(dòng)關(guān)系。
  課程特色： 通過(guò)融合課達(dá)到相互適應(yīng),，讓孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一,，接納并且充分尊重孩子特點(diǎn)的前提下，依據(jù)每個(gè)孩子的能力特點(diǎn)適度要求,。通過(guò)游戲與他人的互動(dòng)來(lái)進(jìn)行，給身心有障礙的孩子和一般同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì),。為孩子學(xué)齡融合的環(huán)境做準(zhǔn)備,，為適應(yīng)集體生活打下基礎(chǔ)