孤獨癥語言訓(xùn)練的方法有哪些,？孤獨癥語言的發(fā)展規(guī)律是什么？參照一般兒童語言發(fā)展規(guī)律,，結(jié)合孤獨癥兒童語言發(fā)展的特點,，對于孤獨癥兒童的學(xué)前語言訓(xùn)練，我們提出以下參考目標,。


1．激發(fā)孩子使用語言交流的動機

(1)知道語言的用處,，在孩子有需求的時候，能夠用語言向成人提出請求,。

(2)把自己做過的事情,、感興趣的事情主動告知別人，懂得運用語言和別人分享,。

(3)知道通過語言表達獲得別人的贊揚,，從而滿足自己的心理需要。


2．傾聽能力訓(xùn)練目標

(1)能聽懂別人講話的字面意思,。

(2)能理解別人典型的表情語言,。
(3)能聽懂別人的日常簡單提問，聽懂“是什么’  怎么樣”的提問,。

(4)能聽懂常用的名詞,、動詞、形容詞,、代詞,、量詞、副詞等,。

(5)能聽懂簡單句,。能聽懂句子中的狀語、定語等修飾成分,。

(6)能聽懂并列復(fù)句,、選擇復(fù)句、條件復(fù)句,、因果復(fù)句等復(fù)句,。

(7)能夠聽完連續(xù)3句以上的連貫性講述。
                                                                                     語言認知訓(xùn)練
一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)遲緩、認字差,、自閉傾向,；
二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運動,、構(gòu)音練,、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。
四．課程時間
每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間。


咨詢老師：趙老師
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