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樓主 發(fā)表于: 2019-08-30
, 來(lái)自:江蘇省0==
 學(xué)表現(xiàn)一般可以分成四個(gè)層面：正確,、流暢、維持和應(yīng)用。正確便是指正確率,。在給予一連串的任務(wù)指令中,，孩子可以做對(duì)多少個(gè)？或是做對(duì)百分之多少,？正確是行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)面向,，從不會(huì)到會(huì)，就是透過(guò)正確率來(lái)展示這個(gè)行為的變化,。流暢度是指正確行為發(fā)生的速率,。單位時(shí)間內(nèi)，能夠正確完成的任務(wù)越多,，錯(cuò)誤越少,，流暢度越高，這個(gè)技能也越精熟,。也就是,，孩子不但可以做到對(duì)，還可以做得很快,。可能有人不免要問(wèn)：做那么快干什么呢,？慢工不是才出細(xì)活嗎？為什么要給孩子限定時(shí)間,？其實(shí)大家仔細(xì)想想就會(huì)知道,，我們做的所有大小任務(wù)都是有時(shí)間限制的，不論我們是不是真的有意識(shí)到時(shí)間的存在,。吃頓飯總不能吃一整天,，讀本故事書(shū)總不能讀到地老天荒，更不要說(shuō)在社交的場(chǎng)合,，雙方互動(dòng)的頻繁程度,，是等不及孩子慢慢去想，慢慢去做的,。慢工也許可以出細(xì)活,，但是細(xì)活若是不能得到強(qiáng)化，那么下次孩子也不會(huì)愿意去從事這項(xiàng)任務(wù)了,。 語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥,、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué),、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。
咨詢(xún)老師：趙老師聯(lián)系方式：18361961770 （微信同步） 15162319712 QQ ：1574573939機(jī)構(gòu)地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室  [ 此帖被啟智星特教在2023-07-17 17:19重新編輯 ]
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