感統(tǒng)訓(xùn)練的內(nèi)容

感覺(jué)統(tǒng)合能力是大腦本身所具備的功能,，但這種功能的發(fā)展，還需要依靠環(huán)境的刺激和要求而激發(fā)的,。

  感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練就包括提供前庭,、本體和觸覺(jué)等刺激的活動(dòng)。

多數(shù)兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力在游戲,、運(yùn)動(dòng)和閑暇活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展起來(lái),。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中，專家會(huì)指導(dǎo)兒童參與各種活動(dòng),，這些活動(dòng)是對(duì)兒童能力的挑戰(zhàn),，要求他們對(duì)感覺(jué)輸入作出適應(yīng)的反應(yīng)，即成功的有組織的反應(yīng),。

而針對(duì)每個(gè)孩子設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng),，會(huì)針對(duì)性的增加對(duì)兒童的要求，使他們有組織的反應(yīng)和更成熟的反應(yīng),。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練過(guò)程,，幾乎總是讓兒童感到愉快，對(duì)兒童來(lái)說(shuō),，訓(xùn)練就是玩,，于是很多家長(zhǎng)就理所當(dāng)然的認(rèn)為，感統(tǒng)訓(xùn)練不就是做游戲,、玩兒?jiǎn)幔?/p>

其實(shí)家長(zhǎng)不知道的是：感統(tǒng)訓(xùn)練的游戲氣氛,，不只是為了愉快，也是讓兒童更愿意參與，更多的是為了他們從訓(xùn)練中更多獲益,，

畢竟,，科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練是根據(jù)兒童的成長(zhǎng)情況設(shè)計(jì)的，并不是簡(jiǎn)單地在“做游戲”,。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

一,、什么是感覺(jué)統(tǒng)合？

    感覺(jué)統(tǒng)合是感覺(jué)的輸入,、加工和反應(yīng)輸出的過(guò)程,。運(yùn)用眼睛、耳朵,、皮膚等器官接受外界的感覺(jué)刺激,，然后通過(guò)大腦和整個(gè)

神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析，最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺(jué)刺激做出反應(yīng)的過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合,。

二,、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%,。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)方面出現(xiàn)坐不住,、易

分心、好動(dòng),、注意力不集中,，抄寫閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小,、敏感,、愛(ài)哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌

倒,、身體軟,、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸,，自理能力差,、入睡困難以及口齒不清或者語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。這些都深深的

影響孩子的生活和學(xué),，家長(zhǎng)越早引起重視,，訓(xùn)練效果就越好！

三,、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子

四,、課程特色：專業(yè)評(píng)估，找出根源問(wèn)題,，逐一擊破,，針對(duì)性解決,，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具,，對(duì)敏感性,、遲

鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺(jué)失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練,；通過(guò)各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法,，訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)、

本體覺(jué)等,，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,。

五、上課時(shí)間：周一到周五,，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間,。        

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