怎么判斷孩子的認(rèn)知水平？對照這幾點(diǎn)就對了,。但是必須強(qiáng)調(diào)的是,，對此方面存有疑惑的家長，建議去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)評估,，獲取評估報(bào)告,，了解孩子包括認(rèn)知水平在內(nèi)的各方面能力情況，以便于接下來的機(jī)構(gòu)或者家庭訓(xùn)練,。
今天,，我們概括性的列舉一下認(rèn)知水平階段，為各位家長提供參考,。再次強(qiáng)調(diào),，若希望獲得更全面詳細(xì)或者個(gè)性化的了解,，還是需要去評估的。
初 級：
1．聽懂一步指令,。
2．識別身體部位,。
3．識別物品。
4．識別卡片,。
5．識別熟悉的人,。
6．聽懂動詞指令
7．識別卡片上不同的動作。
8．識別周圍環(huán)境的物品,。
9．能指出書中的圖案,。
10. 識別物體的功能,。
11. 識別方位,。
中 級
1．聽懂兩步指令。
2．識別情緒,。
3．識別地方,。
4．識別房間。
5．拿出兩個(gè)物品,。
6．拿出不在視線內(nèi)的物品,。
7．區(qū)別形容詞。
8．區(qū)別社會輔助,。
9．角色練,。
10.識別語音。
11.聽懂人稱代詞,。
12.在聽到描述特征后能識別視覺范圍內(nèi)相應(yīng)的物品,。
13.按順序擺放卡片。
14.識別性別,。
15.識別已拿走了什么,。
16.回答用“什么”提問的關(guān)于物品和圖片的問題。
17.用“是/不是”回答關(guān)于物品和動作的問題,。
18.在觸摸一件物品時(shí)叫出名字,。
高 級
1．完成三步指令。
2．在一段距離外聽懂并完成復(fù)雜指令,。
3．說出一個(gè)所描述的人,，地方或事物名稱。
4．說出一個(gè)只能看見一部分的物體名稱,。
5．區(qū)別相同的物品,。
6．區(qū)別不同的物品。
7．根據(jù)定語識別不屬于其中物品,。
（定語用來修飾主語和賓語,，常由形容詞,、數(shù)量詞、名詞,、代詞充當(dāng),。）
8．區(qū)別多數(shù)或單數(shù)。
9．回答關(guān)于一個(gè)短故事的問題,。
10. 回答關(guān)于一個(gè)話題的提問,。
11. 按指令問或說。
12. 根據(jù)方位提示找到藏起來的東西,。
對于孩子來說,，若其認(rèn)知能力得不到提高，則不能自理自立,，難以適應(yīng)社會生活,。因此家長們都應(yīng)該重視起來，如果不能確定孩子認(rèn)知的水平,，建議尋找專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估,，一旦發(fā)現(xiàn)落后，就要立即采取干預(yù)手段了,。
在當(dāng)前孩子的養(yǎng)育過程中,，許多家長卻無形中限制了孩子們玩的權(quán)利，也剝奪了他們感覺及運(yùn)動發(fā)展的機(jī)會,。
其實(shí),，孩子在生活中一些看似「頑皮」的小舉動，恰恰暗含著感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的契機(jī),。下面這些日�,；顒樱f不要阻止孩子哦,！
地板上爬行
因?yàn)椤芭屡K”,，家長對孩子的限制太多，這不讓爬,、那不讓爬,，孩子也就缺乏成長中所必須的各種感覺刺激。其實(shí),，孩子在爬行的過程中,，既鍛煉了身體雙側(cè)的動作協(xié)調(diào)和肌肉控制，同時(shí)也刺激了前庭覺,。在日常生活中,，可以讓孩子多玩爬行的游戲：將準(zhǔn)備好的桌子或長凳擺在寬闊的地板中間，讓孩子從桌子或長凳下方鉆爬過去。先用手爬,，然后再訓(xùn)練把手收在胸前,，肘關(guān)節(jié)著地往前爬，以身體盡量不碰到桌子為止,，反復(fù)多次練,。
撕碎紙屑
很多孩子小時(shí)候喜歡撕書、撕紙巾,，大多數(shù)家長將這一行為定義為破壞性行為,，每次看到床上、地上一片狼藉,，就特別窩火,。
其實(shí)，撕紙也可以成為孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的一種方法：在撕紙游戲中,，可以讓孩子撕出面條造型,， 撕得寬的叫“寬面”；細(xì)的叫“細(xì)面”,；歪歪扭扭的叫“方便面”,；寬寬短短的叫“面片”等,。還可以輔導(dǎo)孩子撕一些簡單圖形,，如：長方形、正方形,、圓形等,。也讓孩子把撕好的方形紙片拼成房子、汽車,；圓形的紙片拼成皮球,、呼啦圈；三角形的紙片拼成小山,、帽子等,。利用撕紙，家長可以從中找到很多訓(xùn)練孩子精細(xì)動作及手眼協(xié)調(diào)的機(jī)會,，同時(shí)也發(fā)揮孩子想象力與創(chuàng)造力,。
親親抱抱
針對于焦躁、粘人,、壞脾氣,、發(fā)音不準(zhǔn)、偏食,、動作慢的孩子,，抱抱親親能夠有效改善孩子的觸覺失調(diào)。將孩子抱在身上，家長用臉頰或額頭摩擦孩子的臉,，或者是互相親吻臉頰,。媽媽也可以用頭發(fā)接觸孩子的臉，但是要注意頭發(fā)的清潔和孩子的反應(yīng),。爸爸也可以用未刮除的胡須輕觸孩子的臉,。
上、下樓梯
現(xiàn)在有很多家長過于溺愛孩子,，減少了孩子的很多運(yùn)動機(jī)會,，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。其實(shí),，看似平常的上下樓梯可以鍛煉孩子的前庭平衡覺,。平時(shí)帶著孩子多走一走樓梯，讓孩子做到能一步跨上一個(gè)階梯,，再到連續(xù)上或下樓梯,。剛開始的時(shí)候，家長可以站在孩子的前面或后面,，伸出雙臂或雙手的拇指,，讓孩子抓住，拉孩子上樓梯,。等孩子漸漸熟練后,，讓孩子自己上下樓梯。
吹泡泡
你能想到就連吹泡泡也可以訓(xùn)練孩子的感覺統(tǒng)合能力嗎,？用大力就會吹出很多小泡泡,，用小一點(diǎn)力量慢慢吹則可以得到大泡泡，寶寶一定會覺得很有趣的,。讓他試著去抓到從高處落下來的泡泡的,，這是一個(gè)很好的機(jī)會讓寶寶觀察物體下落的過程，泡泡會飄得比別的東西更慢,，寶寶才能觀察得到,。
通過這種方式，可以有效鍛煉孩子的視知覺能力,！
跳沙發(fā)
當(dāng)看到孩子爬上沙發(fā)再跳下來時(shí),，相信很多家長都忍不住去制止。但其實(shí),，適當(dāng)?shù)谋奶鴮⒆拥母杏X統(tǒng)合發(fā)展相當(dāng)有作用,！這個(gè)大運(yùn)動練對于寶寶理解高和低的概念是最直觀的最有效的了，當(dāng)然這個(gè)游戲?qū)τ诓坏絻蓺q的寶寶來說爬上去會比較容易,，再跳下來可能就不容易了,，沒關(guān)系,，家長可以幫助他們下來，無論是幫他們爬下,、拉著他的手跳下或者直接抱下來,。
做家務(wù)
說起做家務(wù)，很多父母認(rèn)為家務(wù)活當(dāng)然是家長的事情,，孩子只要成績好就行了,。其實(shí)，做家務(wù)對提高孩子的感覺統(tǒng)合能力非常有用：例如,，在擦地板時(shí)需要用雙手雙腳撐住身體做出爬行的姿勢,。這樣不僅可以刺激前庭覺，鍛煉視覺空間感,，還能夠鍛煉胸,、腹、腰,、背等各部分肌肉,，促進(jìn)整個(gè)身體的協(xié)調(diào)活動和大腦雙側(cè)分化。再比如,，疊衣服的過程中,，既要通過手來做出疊的動作，又要通過眼睛的看來隨時(shí)調(diào)整手的動作,，這能夠有效提升孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,。
另外，洗水果的時(shí)候還可以讓孩子幫幫忙,，這樣既能夠鍛煉觸覺,，豐富認(rèn)知，又有助于孩子手部精細(xì)動作的發(fā)展,。
以上就是判斷您的孩子認(rèn)知水平的一些標(biāo)準(zhǔn)，您可以將您的孩子的行為與之進(jìn)行對比,，如果想要更為精確的診斷,，建議到醫(yī)院進(jìn)行更為專業(yè)的診斷評估與鑒定。
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào),、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練,、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。
中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔,。
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