我們可以在每個(gè)孩子身上一再看到某些基本的原則,最基本的原則是組織能力,。生命最初幾年之中大部分的活動(dòng)只是一個(gè)過程的一部分,這個(gè)過程就是神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)感覺的組織過程。
新生嬰兒會(huì)看,、會(huì)聽、也有其他感覺,,但他還沒有能力把這些感覺組織的很好,,所以大部分的感覺對(duì)他并沒什么意義。他看不清楚東西離他有多遠(yuǎn),什么聲音是什么意思,手里的東西是什么形狀,或他自己跟別的東西有什么關(guān)系,。
當(dāng)孩子經(jīng)歷到各種感覺后,他逐漸學(xué)在大腦內(nèi)把它們組織起來,了解它們是什么意思,;也學(xué)著把注意力集中在特殊感覺上,而忽略其他的感覺。
嬰兒時(shí)期笨拙的動(dòng)作,到了大一點(diǎn)的時(shí)候,就會(huì)比較順利而且準(zhǔn)確,。孩子藉著組織其感覺,也漸漸控制他自己的情緒,學(xué)著維持較長時(shí)間的有組織狀態(tài),。
這些事情中的一部分會(huì)使嬰兒感到不舒服,卻能使大一點(diǎn)的孩子得到知識(shí)與滿足,。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
一,、什么是感覺統(tǒng)合?
感覺統(tǒng)合是感覺的輸入,、加工和反應(yīng)輸出的過程,。運(yùn)用眼睛、耳朵,、皮膚等器官接受外界的感覺刺激,,然后通過大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析,最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺刺激做出反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合,。
二,、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右,特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%,。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)方面出現(xiàn)坐不住,、易分心、好動(dòng),、注意力不集中,,抄寫閱讀跳行漏字等;性格上有的孩子表現(xiàn)膽小,、敏感,、愛哭鬧;生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒,、身體軟,、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸,,自理能力差,、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué),家長越早引起重視,,訓(xùn)練效果就越好,!
三、招生對(duì)象:2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子
四,、課程特色:專業(yè)評(píng)估,,找出根源問題,逐一擊破,,針對(duì)性解決,,分階段設(shè)置訓(xùn)練課程,利用多感官訓(xùn)練工具,,對(duì)敏感性,、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練,;通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法,,訓(xùn)練孩子的觸覺、本體覺等,,逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,。
五、上課時(shí)間:周一到周五,,周六或者周末,,每節(jié)課50分鐘,可以提前溝通預(yù)約時(shí)間,。
聯(lián)系人:趙老師
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