孩子成功學的要素：

1）目光專注        2）主動性       3）從常規(guī)中學

4）寧靜環(huán)境和簡單教材      5）教導者全情投入的個別的訓練

6）適合的課程,，父母的愛心、和忍耐力

    模仿

模仿是一種有意識的仿效別人的行為,，是學與發(fā)展的基礎,。有一定的注意力、記憶力,、動作技能和動機是學模仿的先決條件,，包括使用物件、動作和聲音模仿這些內(nèi)容,，有一定的基礎后,，要訓練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說尤其意義重大,。

發(fā)音模仿：1）純音：b    p    m   f    e    o爸,、媽、鼻,、花,、貓、飽,、波

2）l   t：拉,、涂、提,、湯,、糖、梯（鼓勵舔食食物,，扮鬼臉,，伸出舌頭左右擺動）

3）鼻音和喉音：g    k    h   d    n凳、小牛,、鋼琴

   一．招生對象

1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障、腭裂術后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。

3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學遲緩,、認字差,、自閉傾向；

    二．課程特色

  將口部感覺,、口部肌肉運動,、構(gòu)音練、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。

    三．訓練方式

  根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)等訓練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。

     四．課程時間

每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預約時間,。

   認知理解

  含義：指配對能力（分辨相同、不相同及相似的能力）,、分類能力（認識不同類別）,、理解先后次序的能力（空間，時間上的先后次序）,、概念的理解能力（物件及其屬性的認識）,。

自閉兒的特點：不能從以往的經(jīng)歷中獲得知識及歸納出一些定律，只會用單一的方式處理物件及行為,，用死板的方式去學,，缺乏真正的理解。

     透過這部分的訓練,，可以協(xié)調(diào)自閉兒理解周圍的環(huán)境,、組織對周圍事物的認識，進一步發(fā)展概念認知能力,。隨著概念認知能力的發(fā)展,，兒童對環(huán)境的認知能力及溝通能力也相應提高，并能降低對環(huán)境及他人的焦慮,，增進處理新事物的靈活性及理解力,。而這一部分的訓練必須以模仿、知覺,、大肌肉,、手眼協(xié)調(diào)能力為基礎。

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

    語言能力的發(fā)展必須以模仿,、知覺,、大肌肉、手眼協(xié)調(diào),、認知能力為基礎,，透過這一部分的訓練能促進兒童在這些范圍的進一步發(fā)展，促進兒童在環(huán)境及人際的交往,，加強兒童對需要及感受的表達,，提高分析及思考的能力，并使其理解更細微或更抽象的事物,，且能表達,。