配對(duì)練是自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中比較常見(jiàn)的一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,，這對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)知能力提升有很大的幫助,。下面,，將詳細(xì)為大家講解一下自閉癥兒童康復(fù)教育工作中關(guān)于幾種不同類(lèi)型的配對(duì)教學(xué)方法，供大家學(xué),。

配對(duì)可以分為相同配對(duì)和相關(guān)配對(duì),。

按照配對(duì)內(nèi)容，相同配對(duì)訓(xùn)練可以分為形狀配對(duì),、顏色配對(duì),、數(shù)字配對(duì)、字母配對(duì),、文字配對(duì),、圖象配對(duì)等等；按照訓(xùn)練工具的區(qū)別,，相同配對(duì)又可細(xì)分為實(shí)物與實(shí)物的配對(duì),、實(shí)物與卡片的配對(duì)、卡片與卡片的配對(duì)等,。

相同配對(duì)

1,、做配對(duì)訓(xùn)練的前提是孩子具備拿和放的能力，并具備基礎(chǔ)的模仿和聽(tīng)指令能力,。如果孩子還不能明白兩個(gè)放在一起的意思,，可以將很多一樣的實(shí)物給孩子做大量放在一起的示范。

2、 選擇兩個(gè)完全相同的實(shí)物,，一個(gè)在桌上,，一個(gè)在手中。家長(zhǎng)先做示范：“把一樣的放在一起,�,！�

3、兩個(gè)相同的物體,，把一個(gè)放在桌上,，另一個(gè)示意孩子拿上。如果孩子的注意力有分散,，可以用聲音或者把物體靠近孩子的眼睛晃動(dòng)一下先吸引孩子的視線(xiàn)注意,。

然后發(fā)出指令：“把一樣的放在一起!”如果孩子有猶豫，需要等待幾秒鐘讓孩子做出反應(yīng),；如果孩子表現(xiàn)出不會(huì),，可以用手指在桌上的實(shí)物上做視覺(jué)提示,；如果孩子亂放,，需要馬上給予輔助，抓著孩子的手引導(dǎo)放在正確的位置,。如果孩子放對(duì)了,，做出肯定的回答“放對(duì)了!”并給予強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)。強(qiáng)化可以是擊掌,、大拇指對(duì)摁、孩子喜歡的食物玩具,、肢體動(dòng)作等等,。然后總結(jié)：“它們是一樣的!”。過(guò)程中訓(xùn)練家長(zhǎng)要表現(xiàn)自然,，用聲音吸引孩子，語(yǔ)氣輕松,。

4,、第三步驟熟練以后，可以將桌子上的實(shí)物移動(dòng)位置,，然后重復(fù)第三步驟,。

5、和第三步基本相同,，只是需要指示孩子將桌子上相同的實(shí)物拿起來(lái),，放在家長(zhǎng)的手上和原先在手上的實(shí)物配對(duì)。如果孩子放對(duì)了，做出肯定的回答“放對(duì)了!”并給予強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì),，然后總結(jié)：“它們是一樣的!”

6,、第三步的基礎(chǔ)上，在桌上加入一個(gè)其它形狀或顏色的實(shí)物做干擾,。然后指示孩子將家長(zhǎng)手上的實(shí)物與桌子上相同的實(shí)物進(jìn)行配對(duì),，如果孩子做對(duì)了，同樣給予肯定的回答并給予強(qiáng)化,。

7,、加入更多的干擾物，比如三個(gè),、四個(gè),、五個(gè),，然后重復(fù)第六項(xiàng)的操作步驟,。

8,、在孩子已經(jīng)完成了兩個(gè)以上(不在一組里)的單個(gè)相同配對(duì)練之后，就可以在每組里做兩個(gè),、三個(gè),、四個(gè)、五個(gè)甚至更多的相同配對(duì)練,。

以?xún)蓚�(gè)相同配對(duì)練為例,，首先這兩個(gè)練的實(shí)物都是前面已經(jīng)分別練并且完成過(guò)的。比如做蘋(píng)果,、杯子在一組里的相同配對(duì),，蘋(píng)果、杯子一定是孩子以前已經(jīng)分別做過(guò)單獨(dú)的相同配對(duì)練的。多個(gè)相同配對(duì)練時(shí),，基本步驟和一配一的差不多,。

先是練孩子把一樣的分別放在一起，接著練參照家長(zhǎng)手中的實(shí)物分別從桌子上拿出一樣的放在家長(zhǎng)手上,。這里要注意的是：為了增加配對(duì)的難度,，每次孩子從桌子上拿出了相同的實(shí)物交給家長(zhǎng)后，家長(zhǎng)應(yīng)該把它再放回桌面上,。

9,、一組中做兩個(gè)以上的相同配對(duì)時(shí)，可以逐漸增加難度,，比如將放在桌子上的實(shí)物拉開(kāi)距離以鍛煉孩子的視覺(jué)廣度,，將卡片調(diào)換位置以鍛煉孩子的視覺(jué)辨別,，甚至可以將實(shí)物不局限于放在桌子上而分別放在旁邊的凳子上或其它位置，家長(zhǎng)將手上的實(shí)物給孩子看一下然后收起來(lái)再讓孩子去桌子上配對(duì)剛才看過(guò)的相同的實(shí)物(鍛煉孩子的視覺(jué)記憶能力),，每次給孩子看兩個(gè)實(shí)物然后讓孩子分別拿出相同的出來(lái)等等。

10,、卡片與卡片的相同配對(duì)、卡片與實(shí)物的相同配對(duì)基本也參照上述步驟練,。在練中,，如果孩子不會(huì)做,，需要加以輔助或者退回到上一個(gè)步驟，以減少孩子的失敗率和挫折感,。家長(zhǎng)也要不斷觀(guān)察孩子,，在過(guò)程中隨機(jī)應(yīng)變?cè)黾雍⒆訁⑴c的積極性和樂(lè)趣性。在做卡片與卡片的相同配對(duì)時(shí),，可以以游戲的形式進(jìn)行，把所有要練的卡片全部翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)放在桌上,，然后家長(zhǎng)和孩子輪流翻牌，誰(shuí)找出和前面翻出來(lái)的一樣的就可以有獎(jiǎng)勵(lì),。

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