|
|
樓主 發(fā)表于: 2020-11-16
, 來(lái)自:江蘇省0==
昆山自閉癥兒童家長(zhǎng)怎樣做給孩子做無(wú)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)1.模仿動(dòng)作 任何人都不是生下來(lái)就會(huì)說(shuō)話(huà)的,，從不會(huì)說(shuō)話(huà)到開(kāi)始說(shuō)話(huà),，要經(jīng)過(guò)大腦、身體器官,、精神心理的一系列發(fā)育準(zhǔn)備,。家長(zhǎng)一看到孩子3歲了還不會(huì)說(shuō)話(huà)，就著急教孩子學(xué)說(shuō)完整的句子,，卻忽視了他的能力發(fā)育落后于生理年齡的客觀事實(shí) 模仿就是學(xué)和發(fā)展的基礎(chǔ),，沒(méi)有模仿，孩子就不能學(xué)適應(yīng)他的文化所必須的語(yǔ)言和其他的行為方式,。聲音模仿是動(dòng)作模仿的高級(jí)階段,，所以訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言，一般都從測(cè)試他在何種程度上具有模仿能力開(kāi)始,。語(yǔ)言基礎(chǔ)弱的孩子在語(yǔ)言訓(xùn)練開(kāi)始之前,，都要進(jìn)行動(dòng)作模仿的訓(xùn)練，切忌不加分辨地要求孩子張嘴模仿語(yǔ)言,。模仿從簡(jiǎn)單的粗大動(dòng)作開(kāi)始：拍手,、叉腰、拍腿,，孩子視眼可以看到容易掌握,；操作性動(dòng)作：敲打物品、仿搭積木,，用杯子喝水,，推動(dòng)玩具小汽車(chē)等 ；精細(xì)動(dòng)作模仿：手指操,，用手指捏東西,；嘴部動(dòng)作的模仿：嘟嘴u口型，吹氣,，伸縮舌頭2. 聽(tīng)指令要建立孩子良好的聽(tīng)指令的能力,，配合是訓(xùn)練的前提，簡(jiǎn)單一步指令開(kāi)始,。如：拍拍手,，跺跺腳，過(guò)來(lái),，坐下,，起立等，然后再泛化與生活中,，可以生活化一點(diǎn)的指令：扔垃圾桶去,，穿鞋子,，把杯子拿給我等等。 孩子可以理解成人的話(huà),，即使不會(huì)表達(dá),，但是能夠聽(tīng)懂，我們?cè)谒l(fā)音能力還沒(méi)達(dá)到的時(shí)候,，一樣可以教他用手勢(shì),，如：跟老師拜拜，沒(méi)有語(yǔ)言孩子如果聽(tīng)懂,，他就會(huì)揮手,，我們幫他說(shuō)：拜拜，久而久之,，孩子就會(huì)理解,，為后來(lái)語(yǔ)言符號(hào)的學(xué)奠定基礎(chǔ)3. 發(fā)音的練無(wú)意識(shí)音的強(qiáng)化 孩子有時(shí)會(huì)蹦出一些自己的音，或是不經(jīng)意的時(shí)候會(huì)仿說(shuō)出一些字,，這時(shí)我們也可以及時(shí)的模仿孩子的音反饋給他,，吸起他的注意力，然后我們?cè)偌皶r(shí)發(fā)音,，孩子也會(huì)隨之模仿,，如孩子：en,heng 我們模仿en,heng后孩子看了過(guò)來(lái)，就可以模仿更多,，刺激孩子更多音的發(fā)出,。 當(dāng)孩子還沒(méi)有語(yǔ)言的時(shí)候，要孩子說(shuō)話(huà)那是不可能的,，從最簡(jiǎn)單的a ba ma 開(kāi)始訓(xùn)練，因?yàn)檫@些音口型好作好發(fā)音,，成功率高,，我們的語(yǔ)言都是由拼音組成的，所以開(kāi)始聲母,，韻母的練是個(gè)很好的鋪墊,，如：海鷗 h—ai 海 o—鷗。 唱歌,、兒歌朗讀接字也是個(gè)有效的方法,，找一些好發(fā)音的手指操，或是孩子常聽(tīng)到的歌曲等,，孩子感興趣的時(shí)候,，仿發(fā)音的概率就會(huì)高出許多無(wú)意識(shí)音的轉(zhuǎn)化 試著將孩子的發(fā)音與實(shí)際意義聯(lián)系在一起，在這時(shí),，激發(fā)孩子的說(shuō)話(huà)欲望,，將孩子經(jīng)常玩的玩具或者想要的需求延遲滿(mǎn)足,，鼓勵(lì)其發(fā)音，建立發(fā)音與事物之間的關(guān)系,。不必矯正發(fā)音 即使說(shuō)不好,，有表達(dá)意思的姿態(tài)即可，若刻意矯正發(fā)音,，說(shuō)不定反而會(huì)抹殺好不容易培養(yǎng)的說(shuō)話(huà)動(dòng)機(jī),。只要他肯說(shuō)話(huà)，發(fā)音不正確的缺陷久而久之會(huì)改善過(guò)來(lái),。家長(zhǎng)或大人只要自己提供正確的說(shuō)話(huà)模板即可,，但千萬(wàn)不要學(xué)兒童說(shuō)娃娃語(yǔ)。 不必重復(fù)練太多次 強(qiáng)迫的最終結(jié)果就是反抗,，我們語(yǔ)言訓(xùn)練前期,，借助強(qiáng)化物可以一個(gè)詞要求孩子說(shuō)2---3遍，觀察孩子情緒,，當(dāng)孩子有點(diǎn)不耐煩時(shí)我們趕緊轉(zhuǎn)移,，可降低要求做些兒童可以完成的事，然后給予獎(jiǎng)勵(lì),； 循序漸進(jìn),，由易到難 單音——雙音——單詞——短語(yǔ)——句子 如a_ an_安靜——保持安靜——上課請(qǐng)保持安靜！ 名詞——形容詞——?jiǎng)釉~,，但也因人而異,，根據(jù)我所訓(xùn)練的發(fā)現(xiàn)，孩子理解動(dòng)詞并不是很難,，反而形容詞比較匱乏難掌握,，但名詞絕對(duì)是最先學(xué)會(huì) 。句子由易到難 由短到長(zhǎng)聯(lián)系人：毛老師聯(lián)系電話(huà)：15371455662 19951156509電話(huà)：0512-36600817地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號(hào)四季商城3樓031室  
|
