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[教育]昆山自閉癥孩子訓(xùn)練機構(gòu)昆山發(fā)育遲緩機構(gòu)昆山孩子認(rèn)知理解差昆山孩子學(xué)能力差 [復(fù)制鏈接]

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樓主  發(fā)表于: 2020-12-01 , 來自:江蘇省0==

1,、認(rèn)知能力是什么?
什么是認(rèn)知能力,?認(rèn)知能力指接收,、加工、儲存和應(yīng)用信息的能力,。它是人們成功的完成活動最重要的心理條件,。知覺、記憶,、注意,、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。
美國心理學(xué)家加涅提出3種認(rèn)知能力:
言語信息(回答世界是什么的問題的能力),;
智慧技能(回答為什么和怎么辦的問題的能力),;
認(rèn)知策略(有意識地調(diào)節(jié)與監(jiān)控自己的認(rèn)知加工過程的能力)
2、什么是認(rèn)知訓(xùn)練,?
認(rèn)知過程是行為和情感的中介,;適應(yīng)不良行為和情感與適應(yīng)不良性認(rèn)知有關(guān)。
心理學(xué)研究表明:3-5歲的學(xué)齡前兒童處于認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵期,。
5歲兒童已能初步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系,,初步掌握平面圖形的基本特征,能運用表象進行加減,,能初步理解集合與元素之間的關(guān)系等,。應(yīng)有目標(biāo)、有計劃,、有系統(tǒng)地對孤獨癥兒童的認(rèn)知能力進行訓(xùn)練與培養(yǎng),。認(rèn)知訓(xùn)練應(yīng)以孤獨癥兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)選擇訓(xùn)練內(nèi)容,以培養(yǎng)與提高孤獨癥兒童多項認(rèn)知能力為目標(biāo),以圖形,、數(shù)字,、符號及文字為訓(xùn)練材料。
3、認(rèn)知訓(xùn)練的具體目標(biāo):
提高孤獨癥兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,,達(dá)到全面發(fā)展的康復(fù)目標(biāo),。在家庭康復(fù)中,認(rèn)知訓(xùn)練的內(nèi)容包括注意訓(xùn)練,、圖形認(rèn)知,、顏色認(rèn)知、數(shù)字認(rèn)知,、同類匹配,、觀察能力、記憶能力和比較排序等等,。
4,、兒童認(rèn)知發(fā)展的特點和規(guī)律:
兒童的認(rèn)知活動是有規(guī)律地由簡單到復(fù)雜、由低級到高級逐漸發(fā)展的,。新生兒出世后具有一些與生俱來的反射活動,,如吸吮反射、抓握反射,、游泳反射,、步行反射等。不久,,又在這些無條件反射的基礎(chǔ)上形成了一些條件反射,。當(dāng)然,這些活動還不是認(rèn)知,,只能說是認(rèn)知發(fā)展的最初基礎(chǔ),。嬰兒出生4~5個月,還不能認(rèn)識外界物體是永久存在的,。在他看來,,存在的只有他直接感知到的東西。譬如,,他正在玩皮球,,如果皮球滾到地下看不見了,他不會去找皮球,,而是轉(zhuǎn)移注意去看或玩別的東西了,。從半歲到2歲,才逐漸認(rèn)識到物體的永存性,。
5,、兒童認(rèn)知發(fā)展的內(nèi)容:
兒童認(rèn)知發(fā)展包括兩個方面:基礎(chǔ)認(rèn)知,,綜合認(rèn)知�,;A(chǔ)認(rèn)知是奠定孩子對事物的基本認(rèn)識,。綜合認(rèn)知就是孩子對事物的思維反映和理解。
基礎(chǔ)認(rèn)知包括11個方面:
命名(這個事物的名稱)
為了滿足孩子的發(fā)展需求,,我們一般要求孩子掌握150種的命名量,主要從身邊常見的事物作為切入點,。例如:蔬菜,,水果,動物,,家用電器,,交通工具等等。
配對(最先教給孩子的)
一樣的形狀,,一樣的顏色等等,。
1) 實物與實物配對(經(jīng)常做的)
2) 實物與卡片配對
3) 卡片與卡片配對(經(jīng)常做的)
模仿(是一切學(xué)的基礎(chǔ))
1) 大動作模仿:拍手,舉手,,拍腿,,
2) 精細(xì)動作模仿:(小肌肉)
3) 聲音模仿:啊,窩,,額……
4) 仿搭積木:A.一次一塊 B一次2塊 C一次搭完 D鏡面仿搭(不讓孩子看到),。
物品的功用(功能)
1)例如:杯子是干什么用的?喝水,!
2)用什么喝水,?用杯子喝水。
認(rèn)識顏色:紅,,黃,,藍(lán),綠,,黑 ,,白
在教授孩子顏色時一定要切記:紅色與黃色要分開,綠色與藍(lán)色要分開,。
例如:我們一般先教給孩子紅色,,黑色,白色三種顏色,,有利于孩子掌握,。因為這三種顏色的色差比較大,利于孩子在視覺上分辨,。
認(rèn)識形狀
1)理解(知道)例如:我們拿出2個形狀,,問:哪個是圓形,,哪個是三角形?
2)表達(dá):這是什么形狀的,?
3)泛化:例如:桌子是什么形狀的,?長方形。餅干是什么形狀的,?正方形,。
對人物的認(rèn)識
1)基本人物:爸爸,媽媽,,爺爺,,奶奶,哥哥,,弟弟,,姐姐等等......
2)職業(yè)人物:醫(yī)生,警察,,老師,,司機,廚師等等,。讓孩子知道這些職業(yè)人物的基本工作性質(zhì),。例如:廚師是干什么的?做飯的,。
對地點的認(rèn)識
1)命名(對地點的命名)例如:超市,,醫(yī)院,學(xué)校等等,。
2)對地點的應(yīng)用:例如:生病了去哪,?去醫(yī)院。上學(xué)去哪,?去學(xué)校,。
區(qū)分比較
—小,多—少,,長—短,,高—矮,厚—薄,,如果孩子的學(xué)能力較強我們可以忽略一些環(huán)節(jié),。
1)理解:用相同的東西(讓孩子抓住你所給的事物的主要特征,排除干擾)
2)表達(dá):哪個是高的,?哪個是矮的,?
3)泛化:例如:我們拿出2個不同的物品,提問孩子:哪個大,?哪個�,�,?
分類(一定要從最基礎(chǔ)的開始)
1)能吃的----不能吃的
2)水果,蔬菜,,動物:例如:讓孩子把一類的放在一起(一樣的放在一起),,動物放在一起,水果放在一起,。一定要切記:水果----蔬菜不能一起教給孩子,。水果一定要選擇顏色鮮艷的,蔬菜一定要選擇綠色的,。
數(shù)學(xué):(孩子對數(shù)字概念的理解)
1)認(rèn)識數(shù)字:1----10,,認(rèn)識并會寫
2)唱數(shù)與點數(shù):
A 唱數(shù):1----100,段數(shù):1---10,,1---50,,1---100
B 點數(shù):擺成一條直線----擺成2列----拿出一堆數(shù),,報數(shù):1---5 1---10
3) 按數(shù)取物:給孩子一個數(shù)字,,讓孩子拿出相應(yīng)的量
地址:昆山市中華園路850號四季商城3樓31(32)室
聯(lián)系人:毛老師
聯(lián)系電話:15371455662  19951156509 15306268207  

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