|
|
樓主 發(fā)表于: 2020-12-01
, 來自:江蘇省0==
1,、認知能力是什么,？什么是認知能力,？認知能力指接收、加工,、儲存和應(yīng)用信息的能力,。它是人們成功的完成活動最重要的心理條件。知覺,、記憶,、注意、思維和想象的能力都被認為是認知能力,。美國心理學(xué)家加涅提出3種認知能力：言語信息（回答“世界”是什么的問題的能力）,；智慧技能（回答為什么和怎么辦的問題的能力）；認知策略（有意識地調(diào)節(jié)與監(jiān)控自己的認知加工過程的能力）2,、什么是認知訓(xùn)練,？認知過程是行為和情感的中介；適應(yīng)不良行為和情感與適應(yīng)不良性認知有關(guān),。心理學(xué)研究表明：3－5歲的學(xué)齡前兒童處于認知能力發(fā)展的關(guān)鍵期,。5歲兒童已能初步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，初步掌握平面圖形的基本特征,，能運用表象進行加減,，能初步理解集合與元素之間的關(guān)系等。應(yīng)有目標,、有計劃,、有系統(tǒng)地對孤獨癥兒童的認知能力進行訓(xùn)練與培養(yǎng)。認知訓(xùn)練應(yīng)以孤獨癥兒童認知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)選擇訓(xùn)練內(nèi)容,以培養(yǎng)與提高孤獨癥兒童多項認知能力為目標,，以圖形,、數(shù)字、符號及文字為訓(xùn)練材料,。3,、認知訓(xùn)練的具體目標：提高孤獨癥兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，達到全面發(fā)展的康復(fù)目標,。在家庭康復(fù)中,，認知訓(xùn)練的內(nèi)容包括注意訓(xùn)練、圖形認知、顏色認知,、數(shù)字認知,、同類匹配、觀察能力,、記憶能力和比較排序等等,。4、兒童認知發(fā)展的特點和規(guī)律：兒童的認知活動是有規(guī)律地由簡單到復(fù)雜,、由低級到高級逐漸發(fā)展的,。新生兒出世后具有一些與生俱來的反射活動，如吸吮反射,、抓握反射,、游泳反射、步行反射等,。不久,，又在這些無條件反射的基礎(chǔ)上形成了一些條件反射。當(dāng)然,，這些活動還不是認知,，只能說是認知發(fā)展的最初基礎(chǔ)。嬰兒出生４～５個月,，還不能認識外界物體是永久存在的,。在他看來，存在的只有他直接感知到的東西,。譬如,，他正在玩皮球，如果皮球滾到地下看不見了,，他不會去找皮球,，而是轉(zhuǎn)移注意去看或玩別的東西了。從半歲到２歲,，才逐漸認識到物體的永存性,。5、兒童認知發(fā)展的內(nèi)容：兒童認知發(fā)展包括兩個方面：基礎(chǔ)認知,，綜合認知,。基礎(chǔ)認知是奠定孩子對事物的基本認識,。綜合認知就是孩子對事物的思維反映和理解,。基礎(chǔ)認知包括11個方面：命名（這個事物的名稱）為了滿足孩子的發(fā)展需求，我們一般要求孩子掌握150種的命名量,，主要從身邊常見的事物作為切入點,。例如：蔬菜,，水果，動物,，家用電器,，交通工具等等。配對（最先教給孩子的）一樣的形狀,，一樣的顏色等等,。1） 實物與實物配對（經(jīng)常做的）2） 實物與卡片配對3） 卡片與卡片配對（經(jīng)常做的） 模仿（是一切學(xué)的基礎(chǔ)）1） 大動作模仿：拍手，舉手,，拍腿,，2） 精細動作模仿：（小肌肉）3） 聲音模仿：啊,，窩,，額……4） 仿搭積木：A.一次一塊 B一次2塊 C一次搭完 D鏡面仿搭（不讓孩子看到）。物品的功用（功能）1）例如：杯子是干什么用的,？喝水,！2）用什么喝水？用杯子喝水,。認識顏色：紅,，黃，藍,，綠,，黑 ，白在教授孩子顏色時一定要切記：紅色與黃色要分開,，綠色與藍色要分開,。例如：我們一般先教給孩子紅色，黑色,，白色三種顏色,，有利于孩子掌握。因為這三種顏色的色差比較大,，利于孩子在視覺上分辨,。認識形狀1）理解（知道）例如：我們拿出2個形狀，問：哪個是圓形,，哪個是三角形,？2）表達：這是什么形狀的？3）泛化：例如：桌子是什么形狀的,？長方形,。餅干是什么形狀的？正方形,。對人物的認識1）基本人物：爸爸,，媽媽,，爺爺，奶奶,，哥哥,，弟弟，姐姐等等......2）職業(yè)人物：醫(yī)生,，警察,，老師，司機,，廚師等等,。讓孩子知道這些職業(yè)人物的基本工作性質(zhì)。例如：廚師是干什么的,？做飯的,。對地點的認識1）命名（對地點的命名）例如：超市，醫(yī)院,，學(xué)校等等,。2）對地點的應(yīng)用：例如：生病了去哪？去醫(yī)院,。上學(xué)去哪,？去學(xué)校。區(qū)分比較大—小,，多—少,，長—短，高—矮,，厚—薄,，如果孩子的學(xué)能力較強我們可以忽略一些環(huán)節(jié)。1）理解：用相同的東西（讓孩子抓住你所給的事物的主要特征,，排除干擾）2）表達：哪個是高的,？哪個是矮的？3）泛化：例如：我們拿出2個不同的物品,，提問孩子：哪個大,？哪個小,？分類（一定要從最基礎(chǔ)的開始）1）能吃的----不能吃的2）水果,，蔬菜，動物：例如：讓孩子把一類的放在一起（一樣的放在一起）,，動物放在一起,，水果放在一起。一定要切記：水果----蔬菜不能一起教給孩子,。水果一定要選擇顏色鮮艷的,，蔬菜一定要選擇綠色的,。數(shù)學(xué)：（孩子對數(shù)字概念的理解）1）認識數(shù)字：1----10，認識并會寫2）唱數(shù)與點數(shù)：A 唱數(shù)：1----100,，段數(shù)：1---10,，1---50，1---100B 點數(shù)：擺成一條直線----擺成2列----拿出一堆數(shù),，報數(shù)：1---5 1---103） 按數(shù)取物：給孩子一個數(shù)字,，讓孩子拿出相應(yīng)的量地址：昆山市中華園路850號四季商城3樓31（32）室聯(lián)系人：毛老師聯(lián)系電話：15371455662 19951156509 15306268207 公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132
|
