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[教育]昆山孩子不聽指令聽不懂昆山孤獨癥發(fā)育遲緩訓練機構(gòu)昆山孩子不理人怎么辦 [復制鏈接]

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美女離線璦特生特教
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只看樓主 使用道具 電梯直達
樓主  發(fā)表于: 2020-12-03 , 來自:江蘇省0==
如果你從孩子1歲左右就開始抱怨孩子“說不聽”,,那么這時最該檢討的反倒是我們給指令的方式,。大部分父母都是不理解孩子聽指令也是有認知發(fā)展階段的,于是總是以我們更加成熟的認知方式給孩子發(fā)指令,,而且還想當然地認為孩子就該懂,,不然就是孩子“說不聽”。
聽從指令背后的核心能力之一就是理解力,,如果我們想明白這點后應該就不難理解,,為什么有時孩子說不聽了吧,也許問題就出在我們給出的指令高于孩子理解力了,。
隨著孩子年齡的增長,,他的理解力也會從初級向高階逐漸發(fā)展,同時可以聽懂的指令也從“一步指令”向“多步復雜指令”遞增,。具體來說:

  • 孩子一歲左右可以聽懂“一步指令”,;

  • 兩歲多是“兩步相關(guān)性指令”,;

  • 三歲是“兩步非相關(guān)性指令”;

  • 四歲是“多步復雜指令”,。
而這一個概念恰恰是很多很多家長所忽略的,。
為了幫助大家更好理解這幾個名詞定義,咱們來舉個例子,。
比如馬上就要帶孩子出門,,我們希望孩子可以整理好積木,然后一起穿上鞋出門,。

  • 一步指令(1歲+):“寶寶,,幫媽媽把積木拿過來”,這是讓孩子做一步動作的指令,。

  • 兩步相關(guān)性指令(2歲+):“寶寶,,把積木拿過來,放進盒子里”,。為什么這兩步是相關(guān)指令,?因為“拿積木過來”和“放進盒子里”有一種特別自然的內(nèi)在性聯(lián)系,積木拿過來之后放哪里,?

  • 兩步非相關(guān)性指令(3歲+):在臥室門口有塊積木,,你希望寶寶去拿,“寶寶,,積木拿過來,。然后幫媽媽把門關(guān)上”。這兩步指令之間是沒有很自然的聯(lián)系的,,“拿積木”和“關(guān)門”沒有自然的邏輯聯(lián)系

  • 多步復雜指令(4歲+):“寶寶,,把積木拿過來,幫媽媽把門關(guān)好,,積木放進盒子里后,,我們穿上鞋子出門去”。
家長們可以回想一下生活中類似的場景,,大部分時候,,我們是不是脫口而出的都是“多步復雜指令”,即使我們的孩子才剛過1歲,?我們可以拿大運動發(fā)展來類比,,畢竟不會坐的孩子是無法走路的,面對大運動發(fā)展我們總是更有耐心更會理解包容,,但對于很多孩子認知和社交發(fā)展的能力,,我們卻總是“想當然”的心急和焦慮

聯(lián)系人:毛老師
聯(lián)系電話:15371455662  19951156509 15306268207
電話:0512-36600817地址:蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號四季商城3樓031室
昆山市璦特生兒童特教中心,是一家非營利性社會服務組織機構(gòu),,針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業(yè)的康復訓練機構(gòu),,行政所屬管理單位是昆山市民政局,,業(yè)務主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會。機構(gòu)致力于為自閉癥(孤獨癥),、多動癥,、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調(diào),、聽力障礙、智力落后,、發(fā)育遲緩,、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復訓練
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