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樓主 發(fā)表于: 2020-12-06
, 來(lái)自:江蘇省0==
有語(yǔ)言的孩子怎么讓她有主動(dòng)語(yǔ)言,? 怎么才能讓自閉癥孩子主動(dòng)表達(dá)自己的需求,是困擾很多家長(zhǎng)的問(wèn)題,。很多家長(zhǎng)說(shuō):“我的孩子沒(méi)有語(yǔ)言能力,,所以他不會(huì)主動(dòng)表達(dá)。”“我的孩子想要東西時(shí),,就只會(huì)拉我的手或拽我的衣服,,他不會(huì)說(shuō)出來(lái),。”“我的孩子有語(yǔ)言能力,但是你不問(wèn)他,,他就是不主動(dòng)說(shuō)任何要求,。”等等~自閉癥孩子情況多種多樣,不同的表現(xiàn)也有很多,。 有語(yǔ)言能力的孩子,,家長(zhǎng)要怎么做? 1.用不同的方式向孩子提問(wèn),,先訓(xùn)練孩子對(duì)問(wèn)題做出回應(yīng)的能力,。例如:家長(zhǎng)拿著面包向孩子提問(wèn):“ 要什么” ?有回應(yīng)能力的孩子回答:“ 面包” ,。家長(zhǎng)就可以馬上把面包獎(jiǎng)勵(lì)給孩子了,。固定一種提問(wèn)方式訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)后,泛化其它提問(wèn)方式,。孩子有了主動(dòng)回應(yīng)能力后,,就可以訓(xùn)練孩子主動(dòng)提出需求。2.當(dāng)孩子看到想要的東西時(shí),,能夠主動(dòng)提出需求,。當(dāng)孩子看到面包主動(dòng)想要的時(shí)候,家長(zhǎng)就用手擋住面包不給他,,用接話的方式訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá)能力,。例如:家長(zhǎng)問(wèn):“ 要什么” ?孩子回答:“ 面包” ,�,;蛘呒议L(zhǎng)擋住面包時(shí),就用眼睛看著孩子,,當(dāng)孩子主動(dòng)說(shuō):“ 面包” ,,家長(zhǎng)馬上就可以把面包獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。在孩子還不能主動(dòng)表達(dá)出面包時(shí),,可以輔助孩子說(shuō):“ 面包” ,,逐步輔助直到孩子主動(dòng)表達(dá)。當(dāng)孩子看到想要的東西,,可以主動(dòng)表達(dá)需求時(shí),,就可以下一步練了。3.當(dāng)孩子看不到想要的東西時(shí),,能夠主動(dòng)提出需求,。家長(zhǎng)可以讓孩子看著自己把面包放進(jìn)冰箱;當(dāng)孩子知道冰箱有他喜歡的東西時(shí),,就輔助他說(shuō)出想要的東西:面包,,然后馬上打開(kāi)冰箱,,拿出面包給她做獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)練,,孩子看到別的東西也可以主動(dòng)表達(dá)出需求時(shí),,就逐步把面包移到離孩子遠(yuǎn)點(diǎn)的地方,孩子可以在房間內(nèi)找得到,;當(dāng)看到面包能夠主動(dòng)表達(dá)需求時(shí),,就把面包放到完全看不見(jiàn)的地方;孩子完全找不到東西時(shí),,孩子可能又不能主動(dòng)提出需求了,;這種情況家長(zhǎng)可以帶孩子做一些運(yùn)動(dòng),玩會(huì)游戲,,孩子餓的時(shí)候,,用示范的方式來(lái)輔助孩子說(shuō)出需求— 面包,家長(zhǎng)就要馬上獎(jiǎng)勵(lì)給孩子吃,。例如:游戲完很餓的時(shí)候,,爸爸主動(dòng)像媽媽提出需求,媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)爸爸吃面包,,可以讓孩子在一旁看著,,利用孩子的模仿能力來(lái)訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá);經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練,,逐步減少輔助,,直到輔助消失。4.訓(xùn)練孩子使用“不”,,主動(dòng)表達(dá)需求,,也是關(guān)鍵的一點(diǎn)。孩子學(xué)會(huì)了正確使用“ 不” 來(lái)回答問(wèn)題,,學(xué)會(huì)了正確使用“ 不” 來(lái)主動(dòng)表達(dá)需求時(shí),,會(huì)減少孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題和行為問(wèn)題的幾率。需求再次出現(xiàn)時(shí),,在沒(méi)有輔助的情況下,,孩子可以主動(dòng)提出需求時(shí),說(shuō)明孩子具備了主動(dòng)表達(dá)的能力,。 語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 一.招生對(duì)象1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題:不會(huì)講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征)引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,;二.課程特色 將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,,通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,,幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,,解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,使孩子口齒清晰,,言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué),、記憶、表象,、思維等各方面能力,,從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三.訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,,制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,,以一對(duì)一的方式,由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),,采用ABA ,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH) 等訓(xùn)練方法,以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式,,提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,,促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。四.課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,,周一到周五,周六或者周末,,可以溝通預(yù)約時(shí)間,。 昆山市璦特生兒童康復(fù)中心常年招生對(duì)象: 1. 語(yǔ)言遲緩 2. 口齒不清 3.發(fā)育遲緩 4.自閉癥\疑似自閉癥(孤獨(dú)癥) 5.多動(dòng)癥 6.聽(tīng)力障礙 7.感統(tǒng)失調(diào) 8.社交訓(xùn)練 9.語(yǔ)言發(fā)育障礙 璦特生特教中心開(kāi)設(shè)的課程有 1. 語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練 3. 小組融合課 4. 精細(xì)訓(xùn)練 5. 游戲課昆山市璦特生兒童特教中心機(jī)構(gòu)地址:昆山市中華園路850號(hào)四季商城3樓-031室【公交線路】:地址一:公交到達(dá)路線2路,3路,,游6路,,11路,27路,,29路,,52路,124路,,205路,,210A路,410路,,416路,。四季華城公交站臺(tái)下 聯(lián)系電話:15371455662 15306268207 19951156509(微信同步) 聯(lián)系人;[size=font-size:
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]毛老師 王老師
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