社交運(yùn)動(dòng)游戲
從具身認(rèn)知理論看來,，身體運(yùn)動(dòng)塑造了個(gè)體的認(rèn)知，構(gòu)成了個(gè)體認(rèn)識世界的起點(diǎn),。游戲是兒童表達(dá)自己的方式,，游戲中的玩具和行為方式可以成為兒童社交的工具。社交運(yùn)動(dòng)游戲?qū)⑸缃贿\(yùn)動(dòng)與游戲相結(jié)合,，可以幫助自閉癥兒童在游戲與運(yùn)動(dòng)中建立與他人的聯(lián)系,。針對自閉癥兒童的社交障礙，可將親子社交,、同伴社交與多人社交融入運(yùn)動(dòng)游戲中,，以運(yùn)動(dòng)游戲的形式吸引自閉癥兒童參與。社交運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以從易到難,，如從走,、跑、跳等基本運(yùn)動(dòng)到親子游戲,、同伴游戲,，再到團(tuán)體游戲。常見的社交運(yùn)動(dòng)游戲有“搶球大戰(zhàn)”“老狼老狼幾點(diǎn)了”“拔河比賽”等,。運(yùn)動(dòng)游戲開始前,，家長或教練應(yīng)給予示范引導(dǎo)，在示范引導(dǎo)后應(yīng)盡量讓兒童自主完成,。在兒童參與游戲時(shí),，家長或教練可以采用手勢指引兒童觀察，以保證其共同注意（共同注意指與他人共同關(guān)注某一事件或物體,，共同注意行為的功能是與他人分享對物體或事件的注意,，以參與社會互動(dòng)）。通過社交運(yùn)動(dòng)游戲可提升自閉癥兒童的運(yùn)動(dòng)技能、溝通技巧和共情能力,。    周末動(dòng)感社交班
咨詢電話：18361961770 （微信同步）   聯(lián)系人：趙老師

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室                                                   社交情景模擬訓(xùn)練
具身認(rèn)知理論提倡將認(rèn)知活動(dòng)置于環(huán)境和身體的整體背景中，而社交情境模擬訓(xùn)練為自閉癥兒童提供了參與社會交往活動(dòng)的具身場景,，兒童可以全身心參與其中,。由于其社交的障礙，社交情境模擬訓(xùn)練可以幫助自閉癥兒童克服陌生環(huán)境,、發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)展不了的社會互動(dòng)能力,，為其融入現(xiàn)實(shí)社會搭建了橋梁。大多數(shù)自閉癥兒童往往往往有與與他人交往的意愿,，渴望與他人交往,，但卻不知道如何恰當(dāng)?shù)嘏c他人互動(dòng)。在社交模擬情境中,，兒童扮演各種社會角色,，并呈現(xiàn)與角色相對應(yīng)的恰當(dāng)言語和行為表現(xiàn)。比如,，在“模擬超市購物”情境中,，兒童扮演導(dǎo)購、顧客,、收銀員等角色,。社交情境模擬訓(xùn)練重視身體經(jīng)驗(yàn)的作用，強(qiáng)調(diào)身體與環(huán)境的互動(dòng)性和情境性,。通過社交情境模擬訓(xùn)練,，兒童可以掌握社交規(guī)則和技巧,，提升共同注意，形成與他人溝通交流的情感意向,，體驗(yàn)交往的喜悅,，逐漸走入真實(shí)的社交情境中。