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樓主 發(fā)表于: 2020-12-10
, 來自:江蘇省0==
兒童語言發(fā)育遲緩如何判斷,？1,、一兩歲了還不怎么說話，嚴(yán)重的孩子三歲以后也不說話,，有的孩子偶爾會叫爸爸媽媽,，有的孩子會說話但是不愿意說話，和家長缺乏語言交流,；2,、不愿意學(xué)說話，常常自己玩自己的,，家長教說話不理睬甚至發(fā)脾氣,；3、無法用正確的語言回答家長的提問,，也無法用語言來表達(dá)自己的需求,，常用拉手的方式請求幫助；4,、說話發(fā)音不準(zhǔn)確,，或者發(fā)音不清楚，說話聲音小，旁人難以聽清楚,。 兒童語言發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練方法1.視覺的追蹤,，對視訓(xùn)練拿兒童喜歡的物品或食物，放在兒童的眼前,，移向不同的方向,，可呈垂直方向，平行方向,，環(huán)轉(zhuǎn),，吸引兒童的目光對視，運(yùn)用多種方式,，吸引兒童,，達(dá)到兒童索要的欲望，要求他看治療師的眼睛后,，達(dá)到他的需求,，如果不配合可用手固定其頭部，只要他看一眼,，就滿足他等,，達(dá)到對視的效果。2.對事物持續(xù)記憶的訓(xùn)練先讓兒童注視一件感興趣的物品后,，可用布遮住,，讓孩子去找，讓他認(rèn)識理解到布下面的東西仍在,。3.認(rèn)知理解能力的訓(xùn)練先讓兒童理解日常生活用品,，以及五官，日常動作名稱,，再利用卡片讓其食物與卡片的配對,，卡片與卡片配對的學(xué)，增加詞匯量,，也可完成一些簡單的指令,，及動作模仿，如,；把杯子給我,，帽子戴頭上，拍手,，跺腳，睡覺,，梳頭,，拍心等。4.發(fā)音表達(dá)的訓(xùn)練有的兒童存在構(gòu)音器官的運(yùn)動功能障礙，則可進(jìn)行訓(xùn)練,，包括,；咂唇，伸舌,，左右擺舌,，上下卷舌，鼓腮,，彈舌,，吹氣，發(fā)短音,，啊,，和長音，啊------,，張閉嘴訓(xùn)練等,。訓(xùn)練前期主要以誘導(dǎo)發(fā)音，增強(qiáng)主動交流能力為重點(diǎn),，訓(xùn)練中后期主要以語言表達(dá)的清晰度和自主說話兩為主,。語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動,、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
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