|
樓主 發(fā)表于: 2020-12-10
, 來自:江蘇省0==
兒童語言發(fā)育遲緩如何判斷,?1,、一兩歲了還不怎么說話,嚴(yán)重的孩子三歲以后也不說話,,有的孩子偶爾會叫爸爸媽媽,,有的孩子會說話但是不愿意說話,和家長缺乏語言交流,;2,、不愿意學(xué)說話,常常自己玩自己的,,家長教說話不理睬甚至發(fā)脾氣,;3、無法用正確的語言回答家長的提問,,也無法用語言來表達(dá)自己的需求,,常用拉手的方式請求幫助;4,、說話發(fā)音不準(zhǔn)確,,或者發(fā)音不清楚,說話聲音小,旁人難以聽清楚,。 兒童語言發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練方法1.視覺的追蹤,,對視訓(xùn)練拿兒童喜歡的物品或食物,放在兒童的眼前,,移向不同的方向,,可呈垂直方向,平行方向,,環(huán)轉(zhuǎn),,吸引兒童的目光對視,運(yùn)用多種方式,,吸引兒童,,達(dá)到兒童索要的欲望,要求他看治療師的眼睛后,,達(dá)到他的需求,,如果不配合可用手固定其頭部,只要他看一眼,,就滿足他等,,達(dá)到對視的效果。2.對事物持續(xù)記憶的訓(xùn)練先讓兒童注視一件感興趣的物品后,,可用布遮住,,讓孩子去找,讓他認(rèn)識理解到布下面的東西仍在,。3.認(rèn)知理解能力的訓(xùn)練先讓兒童理解日常生活用品,,以及五官,日常動作名稱,,再利用卡片讓其食物與卡片的配對,,卡片與卡片配對的學(xué),增加詞匯量,,也可完成一些簡單的指令,,及動作模仿,如,;把杯子給我,,帽子戴頭上,拍手,,跺腳,睡覺,,梳頭,,拍心等。4.發(fā)音表達(dá)的訓(xùn)練有的兒童存在構(gòu)音器官的運(yùn)動功能障礙,則可進(jìn)行訓(xùn)練,,包括,;咂唇,伸舌,,左右擺舌,,上下卷舌,鼓腮,,彈舌,,吹氣,發(fā)短音,,啊,,和長音,啊------,,張閉嘴訓(xùn)練等,。訓(xùn)練前期主要以誘導(dǎo)發(fā)音,增強(qiáng)主動交流能力為重點(diǎn),,訓(xùn)練中后期主要以語言表達(dá)的清晰度和自主說話兩為主,。語言認(rèn)知訓(xùn)練 一.招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題:不會講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征)引起的言語發(fā)育問題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,;二.課程特色 將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動,、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,,通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,教會家長生活泛化,,幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題,,解決語言語調(diào)障礙,使孩子口齒清晰,,言語能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,,從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三.訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,,制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,,以一對一的方式,由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),,采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,以游戲,、兒歌互動的方式,,提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力,,促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能,。四.課程時間每節(jié)課50分鐘,周一到周五,,周六或者周末,,可以溝通預(yù)約時間。聯(lián)系人:趙老師聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
[ 此帖被啟智星特教在2023-07-20 13:39重新編輯 ]
|