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樓主 發(fā)表于: 2020-12-10
, 來自:江蘇省0==
兒童語言發(fā)育遲緩如何判斷,？1、一兩歲了還不怎么說話,，嚴重的孩子三歲以后也不說話,，有的孩子偶爾會叫爸爸媽媽，有的孩子會說話但是不愿意說話,，和家長缺乏語言交流,；2,、不愿意學(xué)說話，常常自己玩自己的,，家長教說話不理睬甚至發(fā)脾氣,；3、無法用正確的語言回答家長的提問,，也無法用語言來表達自己的需求，常用拉手的方式請求幫助,；4,、說話發(fā)音不準(zhǔn)確，或者發(fā)音不清楚,，說話聲音小,，旁人難以聽清楚。 兒童語言發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練方法1.視覺的追蹤,，對視訓(xùn)練拿兒童喜歡的物品或食物,，放在兒童的眼前，移向不同的方向,，可呈垂直方向,，平行方向，環(huán)轉(zhuǎn),，吸引兒童的目光對視,，運用多種方式，吸引兒童,，達到兒童索要的欲望,，要求他看治療師的眼睛后，達到他的需求,，如果不配合可用手固定其頭部,，只要他看一眼，就滿足他等,，達到對視的效果,。2.對事物持續(xù)記憶的訓(xùn)練先讓兒童注視一件感興趣的物品后，可用布遮住,，讓孩子去找,，讓他認識理解到布下面的東西仍在。3.認知理解能力的訓(xùn)練先讓兒童理解日常生活用品,，以及五官,，日常動作名稱，再利用卡片讓其食物與卡片的配對,，卡片與卡片配對的學(xué),，增加詞匯量,，也可完成一些簡單的指令，及動作模仿,，如,；把杯子給我，帽子戴頭上,，拍手,，跺腳，睡覺,，梳頭,，拍心等。4.發(fā)音表達的訓(xùn)練有的兒童存在構(gòu)音器官的運動功能障礙,，則可進行訓(xùn)練,，包括；咂唇,，伸舌,，左右擺舌，上下卷舌,，鼓腮,，彈舌，吹氣,，發(fā)短音,，啊，和長音,，啊------,，張閉嘴訓(xùn)練等。訓(xùn)練前期主要以誘導(dǎo)發(fā)音,，增強主動交流能力為重點,，訓(xùn)練中后期主要以語言表達的清晰度和自主說話兩為主。語言認知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)遲緩、認字差,、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動,、構(gòu)音練,、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
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