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樓主 發(fā)表于: 2021-01-19
, 來自:江蘇省0==
自閉癥屬于先天性疾病,,是一種社交技能,、認知和交流等多方面的發(fā)育障礙,。具體表現(xiàn)為: 01 無眼神交流比如媽媽給孩子喂奶、說話時,,孩子跟媽媽之間沒有眼神交流,;伸手抱孩子時,他們沒有“伸手”迎接姿勢,,不喜歡他人接近或抱抱,,也不會對他人有意識地微笑,同時也不會通過眼神交流來表達感情和自己的需求,。 02 存在社交障礙不依戀父母,,對陌生人不害怕,不喜歡跟別的小朋友一起玩耍,,即使在一起玩,,卻喜歡撞人或推人。 03 語言發(fā)育遲緩大部分自閉癥兒童說話都比較晚或始終不說話,,會說話的孩子僅僅是喜歡模仿別人的語言,,就像鸚鵡學舌。不會用手勢表示 “再見”,,有的孩子經(jīng)常會把代詞用錯,,把“我要”說成“你要”,把自己稱為“他”等,。 04 重復(fù)性的行為和奇怪的愛好很多患有自閉癥的孩子喜歡重復(fù)做同樣的事情,,比如重復(fù)開關(guān)燈或開關(guān)門。很多孩子拒絕接受變化,,比如喜歡把東西放在相同的位置,,一旦有變動就會變得異常不安,或者是喜歡把積木擺成長長的一排,,推倒后再擺,,如此反復(fù)。 05 對某些物體具有固執(zhí)的依戀他們可能對一只杯子,、一塊石頭很依戀,,走到哪都要揣在身上,包括睡覺時,。那么,,針對于孩子性格的問題,性格活潑的孩子就一定不是自閉癥嗎,? 啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,,經(jīng)昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào),、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持,以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),豐富的教學經(jīng)驗,,良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),,秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練,、音樂治療等訓(xùn)練方法科學結(jié)合的康復(fù)模式,通過專業(yè)努力,,幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。 中心宗旨:用愛心和耐心,以及專業(yè)的知識技能,,成為引導(dǎo)孩子前進的燈塔,。 本機構(gòu)常年招生對象:1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥(孤獨癥)5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙聯(lián)系人:趙老師聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 要引發(fā)自閉癥兒童互動的前提是引發(fā)兒童的交往動機,兒童溝通動機最強烈時是在有需求時,,包括生理尋求和愛好的玩具或活動,。家長可在生活中創(chuàng)造情境,盡可能多的提供訓(xùn)練的機會,,如:在孩子餓時拿出餅干要求孩子有眼神對視后才給予,;將兒童喜歡的玩具放在其看得到但拿不到的地方;將兒童喜歡的食物放在盒子里,,自閉癥兒童需要成人幫忙等等,。這些情景都能很好的引發(fā)自閉癥兒童的溝通動機,需要家長用心去開發(fā)和耐心引導(dǎo),。 引發(fā)自閉癥兒童有社交動機后,,家長等待3-5秒觀察兒童是否能正確的表達需求(表達需求的方式可以是語言、手勢或是拉大人的手尋求幫助),。當發(fā)現(xiàn)兒童未能做出正確反應(yīng)時要及時給予輔助,,避免引發(fā)兒童不良情緒。家長可根據(jù)兒童現(xiàn)有能力提供恰當?shù)妮o助方式,。若兒童用哭鬧的形式表達,,則教孩子眼神對視;若兒童與成人有眼神對視,,則教其伸手指物,;若兒童有語言能力但仍用拉大人的收的方式,則教孩子簡單的表達“要”,;若孩子已經(jīng)能自己表達“要”,,則教其完整表達“要***”。 [ 此帖被啟智星特教在2023-07-20 13:58重新編輯 ]
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