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樓主  發(fā)表于: 2021-01-27 , 來自:江蘇省0==
                                                培養(yǎng)孩子的耐心    讓孩子學會等待,。
注意力不集中的孩子耐心很差,,不能聽完老師對游戲規(guī)則的要求,看到任務就操作,。
由于沒有認真聽老師的講解,,結果往往是無法完成老師規(guī)定的任務或者沒有按照老師的要求去完成任務,半途而廢,。我每次都告訴孩子,,我們先把手放好,然后等老師從一數(shù)到五,,再開始玩游戲,。
耐心培養(yǎng)的方法策略很多,以后康老師會介紹的,。

      游戲課程
我國著名的教育家杜威曾經(jīng)說過,,在幼兒階段“生活即游戲,游戲即生活”,。對于學前兒童來講他們除了吃飯,、睡覺外,在一日活動中,,他們大部分時間都是在做游戲,。而游戲不僅是幼兒最喜歡的活動,,同時也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式之一,,它在發(fā)展幼兒知識、技能,、情感等方面的教育價值越來越受到人們的重視,。  
    我們的孩子由于發(fā)育的偏移不會和同齡孩子玩游戲,或者很難參與到游戲中去,,不理解游戲的規(guī)則,,從而,影響孩子的社交和融入幼兒園的生活,。
一.課程方式
根據(jù)孩子的評估情況,安排一對一,、一對二,、一對多等課程班別
二.課程內(nèi)容
通過游戲介入,,解決特殊兒童的社會核心能力(包括主動性,、眼神、聲音,、觀察,、和模仿能力等),。特教老師在特定的環(huán)境中,,以游戲的方式提升兒童的核心能力,經(jīng)由家長在家的配合與活動延伸,,培養(yǎng)孩子的主動性,,建立情感的交流,切實讓兒童感受到與人交往的樂趣,。由老師設計符合孩童能力與興趣的活動,,在游戲中加入目標、規(guī)則,,借助各種游戲活動,,大量擴充孩子的生活經(jīng)驗,增加認知學能力,,提高解決問題的能力,全面提升孩子的社會性,,籍次拓展孩子的社會核心能力,。

  • 任務安排
在選擇注意力培養(yǎng)訓練的任務上,,老師根據(jù)每個孩子個別差異性從易到難,,從簡到繁、從表象到本質(zhì),、從具體到抽象,,循序漸進的安排操作任務。
操作過程中,,除了給予孩子必要的幫助與提示,,還要鼓勵和表揚孩子,,引導孩子從任務中發(fā)現(xiàn)興趣與產(chǎn)生興趣,學的興趣與學的注意力是相輔相成,,相互依存的,。
訓練過程中保持及時發(fā)現(xiàn)問題,及時干預與矯正,,同時給予孩子心里上的鼓勵和任務上的指導,,讓孩子體會到認真完成任務后才能獲得成功的喜悅,。


  • 追逐注意力
在游戲操作中,,老師要及時喚回孩子分散的注意力,。
尤其在剛開始訓練的時候,,孩子注意力集中的時間特別短、窄,,老師要幫助孩子緊緊抓住孩子飄走的注意力,可以用聲音,、手勢,、眼神等。
老師還要根據(jù)孩子能力特點與年齡特點再議,。
在訓練的最初階段,,追逐孩子注意力就像在放風箏,孩子的注意力是風箏,,而追逐孩子注意力的視線就是放風箏的線,,在“放風箏”的過程中,老師對“風箏線”的控制,,一定要松弛適度,、嚴慈相濟。



聯(lián)系人:趙老師
聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712

地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室


[ 此帖被啟智星特教在2023-07-21 13:33重新編輯 ]
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