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樓主 發(fā)表于: 2021-01-27
, 來自:江蘇省0==
培養(yǎng)孩子的耐心 讓孩子學會等待,。注意力不集中的孩子耐心很差，不能聽完老師對游戲規(guī)則的要求,，看到任務就操作,。由于沒有認真聽老師的講解，結果往往是無法完成老師規(guī)定的任務或者沒有按照老師的要求去完成任務,，半途而廢,。我每次都告訴孩子，我們先把手放好,，然后等老師從一數(shù)到五,，再開始玩游戲,。耐心培養(yǎng)的方法策略很多,，以后康老師會介紹的。 游戲課程我國著名的教育家杜威曾經(jīng)說過,，在幼兒階段“生活即游戲,，游戲即生活”,。對于學前兒童來講他們除了吃飯、睡覺外,，在一日活動中,，他們大部分時間都是在做游戲。而游戲不僅是幼兒最喜歡的活動,，同時也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式之一,，它在發(fā)展幼兒知識、技能,、情感等方面的教育價值越來越受到人們的重視,。 我們的孩子由于發(fā)育的偏移，不會和同齡孩子玩游戲,，或者很難參與到游戲中去,，不理解游戲的規(guī)則，從而,，影響孩子的社交和融入幼兒園的生活,。一．課程方式根據(jù)孩子的評估情況，安排一對一,、一對二,、一對多等課程班別。二．課程內(nèi)容通過游戲介入,，解決特殊兒童的社會核心能力（包括主動性,、眼神、聲音,、觀察,、和模仿能力等）。特教老師在特定的環(huán)境中,，以游戲的方式提升兒童的核心能力,，經(jīng)由家長在家的配合與活動延伸，培養(yǎng)孩子的主動性,，建立情感的交流,，切實讓兒童感受到與人交往的樂趣。由老師設計符合孩童能力與興趣的活動,，在游戲中加入目標,、規(guī)則，借助各種游戲活動,，大量擴充孩子的生活經(jīng)驗,，增加認知學能力，提高解決問題的能力,，全面提升孩子的社會性,，籍次拓展孩子的社會核心能力,。在選擇注意力培養(yǎng)訓練的任務上，老師根據(jù)每個孩子個別差異性從易到難,，從簡到繁,、從表象到本質(zhì)、從具體到抽象,，循序漸進的安排操作任務,。操作過程中，除了給予孩子必要的幫助與提示,，還要鼓勵和表揚孩子,，引導孩子從任務中發(fā)現(xiàn)興趣與產(chǎn)生興趣，學的興趣與學的注意力是相輔相成,，相互依存的,。訓練過程中保持及時發(fā)現(xiàn)問題，及時干預與矯正,，同時給予孩子心里上的鼓勵和任務上的指導,，讓孩子體會到認真完成任務后才能獲得成功的喜悅。在游戲操作中,，老師要及時喚回孩子分散的注意力,。尤其在剛開始訓練的時候，孩子注意力集中的時間特別短,、窄,，老師要幫助孩子緊緊抓住孩子飄走的注意力，可以用聲音,、手勢,、眼神等。老師還要根據(jù)孩子能力特點與年齡特點再議,。在訓練的最初階段,，追逐孩子注意力就像在放風箏，孩子的注意力是風箏,，而追逐孩子注意力的視線就是放風箏的線,，在“放風箏”的過程中，老師對“風箏線”的控制,，一定要松弛適度,、嚴慈相濟。
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室   [ 此帖被啟智星特教在2023-07-21 13:33重新編輯 ]
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