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樓主 發(fā)表于: 2021-02-01
, 來自:江蘇省0==
走路易摔跤，可能是專注力不足專注力和注意力其實是同一個意思,，是兒童感知覺,、記憶,、學和思維等不可缺乏的先決條件,，可以幫助我們有意識地,、自覺主動地獲取信息、學知識和技能,。但對于自閉癥個體而言,，卻顯著存在注意力這方面的缺陷，主要表現(xiàn)為：注意力維持時間短暫,、易分散,、缺乏有意注意等。存在注意力障礙的兒童,，往往也會存在一些不容忽視的問題,，比如,，走路易摔跤,、走不好直線等平衡力問題。平衡能力是指人體在運動或失去平衡時能夠在大腦調控下通過視覺,、本體感覺調節(jié)肌肉收縮而恢復平衡和保持平衡的能力,。平衡力對于兒童的發(fā)展及其重要。在幼兒時期,。幼兒在爬行的過程中,，平衡能力也在迅速發(fā)展,。3～5歲的兒童，平衡能力已處于高速發(fā)展期,，并于6歲以后趨于穩(wěn)定,。如果在幼兒階段人的平衡能力沒有得到及時的發(fā)展，會影響到學與生活,，比如暈車,、恐高，以及我們前面所說的走路易摔跤,、走不好直線等問題,。 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學遲緩、認字差,、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動,、構音練,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，采用ABA,、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲,、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預約時間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室居家小游戲——平衡木,，幫助兒童改善專注力不足今天要給大家介紹的一款家庭感統(tǒng)玩具--平衡木,，在家也能輕松幫助兒童改善平衡能力，進而提高專注力,。那么,，平衡木該怎么玩才能玩出大用處呢？動作要求： 身體保持正直 雙腳呈一字,，前腳掌抵著后腳跟 雙臂自然張開在兩側平舉,，盡量保持平衡 眼睛看腳下，行走時身體不能晃動平衡木的運用：將平衡木拍成一排,，讓孩子在平衡木上保持平衡,，抱著球或者張開雙手通過。 將平衡木排成兩排,，要求孩子雙腳各踏一條平衡木前行,。將平衡木交替排列成一條高低不一致、曲折的道路,，中間留有一定距離的空間,，讓孩子抱球通過,。在開始訓練時,，首先讓兒童站在平衡木上,，抬頭挺胸，雙手伸平,。其次,，讓兒童雙腳交替往前走，比如先把第一只腳邁向前,，另一只腳輕輕碰著地面拖動跟進,。最后，當孩子熟悉了平衡木的游戲,，再要求孩子抱球踏步走過,。由于兒童一時間很難保持平衡，那么這期間就需要家長時刻關注兒童的速度和方向,，注意做好保護措施,。針對不熟練的兒童，我們可以先在地面上練如何前行,，然后再去比較寬的平衡木上訓練,。 
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