做了“口肌訓(xùn)練”,，孩子就能開口說話在前期很多家長反映我的孩子不會開口說話,，需不需要做口肌訓(xùn)練,？其實口肌訓(xùn)練指的是一種口部肌肉鍛煉的方法，它主要針對發(fā)音器官運動障礙的訓(xùn)練,，會改善構(gòu)音器官感知覺異常,、發(fā)音清晰度、吞咽喂養(yǎng)等方面的問題,，例如孩子口吃,、孩子不會吃硬食、愛流口水,、沒辦法用吸管喝水、挑食等,。研究表明,，語言的形成是一個非常復(fù)雜的過程，它是需要建立在認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上,。所以并不是所有不會說話的孩子都需要進(jìn)行口肌訓(xùn)練,，讓孩子開口說話并不只是“說”那么簡單，當(dāng)孩子不會開口說話時我們要考慮孩子是否掌握了語言前技能,，例如對視,、專注力、模仿等,。因此口肌訓(xùn)練不是萬能的,，它對兒童的言語治療是起著輔助性作用。

  語言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；
二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運動,、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能,。
四．課程時間
每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間。
孩子剛開口說話就去糾正發(fā)音
很多家長很注重孩子還能不能開口說話,，會采用各種方式威逼利誘,，等孩子好不容易開口說了，又開始糾正發(fā)音不清晰,。其實當(dāng)孩子剛學(xué)會開口卻強行要求讓孩子發(fā)出正確的音,，其實容易讓孩子在訓(xùn)練過程中受到挫折而對語言產(chǎn)生畏懼。因此在前期,，不是僅僅只教會孩子發(fā)出一個正確的音,，更重要的是幫助孩子建立使用語言的快樂，當(dāng)孩子愿意通過語言表達(dá)需求,，即使不一定說的清,，也要馬上給予滿足，盡量表現(xiàn)出欣喜的表情,。

不停的給孩子語言輔助
很多時候孩子的認(rèn)知明明有了很大進(jìn)步,，卻還是會條件反射的去仿說，這時候很有可能是因為家長對孩子的語言輔助太多,，但給兒童語言表達(dá)的機會的卻太少了,。因此家長要學(xué)會放手，同時要把握住自閉癥兒童的需求動機,，只有當(dāng)兒童主動表達(dá)之后,，我們才滿足兒童的需求。同時多給孩子一些時間,，不要一著急全替他說了，如果孩子沒辦法全部表達(dá)出來時,，我們再給予一點提示,。

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