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[教育]昆山孩子的語(yǔ)言如何訓(xùn)練 昆山孩子學(xué)語(yǔ)言要具備的能力 昆山自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù) [復(fù)制鏈接]

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美女離線璦特生特教
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只看樓主 使用道具 電梯直達(dá)
樓主  發(fā)表于: 2021-03-09 , 來(lái)自:江蘇省0==

語(yǔ)言能力是人類的一種潛在的遺傳能力,,語(yǔ)言是人類進(jìn)行交往的工具,,大多的特殊需要兒童都存在語(yǔ)言發(fā)展問(wèn)題,不同類型的特殊需要兒童都有其不同的語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),。我們?cè)谶M(jìn)行言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練時(shí),,要注意兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律,,合理安排訓(xùn)練內(nèi)容
開(kāi)始語(yǔ)言行為教學(xué)前,,我們需要孩子具備:
1、合作能力
2,、安坐能力
3,、等待能力
4、模仿能力
5,、眼神接觸
促進(jìn)語(yǔ)言行為發(fā)展的相關(guān)技能:
1,、視知覺(jué)配對(duì)技能
2,、物品功能、特點(diǎn),、與類別
3,、集體環(huán)境中的規(guī)則意識(shí)、學(xué)能力
4,、游戲與社交游戲
5,、學(xué)業(yè)技能
在語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)該要注意什么
一、在生活中與孩子“玩”語(yǔ)言
–以日常生活情境隨即教學(xué),,多以正向語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子,;
–剛開(kāi)始階段不要過(guò)分的糾正孩子的發(fā)音,建立孩子發(fā)音的自信心,;
–把自己當(dāng)成孩子的玩伴,,以游戲的方式和孩子進(jìn)行互動(dòng);
二,、制造溝通的機(jī)會(huì)
–中斷行為:走一走停下來(lái),,玩游戲時(shí)停下等待孩子發(fā)起互動(dòng);
–制造麻煩:在吃或者玩的時(shí)候不要立即滿足,,把固定的玩具改變位置,;
–建立因果:穿鞋就要出門玩,躲貓貓,;
–家庭所有成員參與:向爸爸或者問(wèn)奶奶提要求,;
三、眼神
–蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話,,方便和孩子的視線平行,;
–利用變化的語(yǔ)調(diào)和豐富的表情來(lái)吸引孩子注意力;
四,、增加生活經(jīng)驗(yàn)
–做中學(xué),;
–邊玩便描述;
–增加新的詞匯,;
–輔助而不替代,;
五、回應(yīng)的原則
–說(shuō)話速度要慢,,讓孩子聽(tīng)情緒,;
–孩子有需求時(shí),立即回應(yīng),;
–用開(kāi)放式問(wèn)句和選擇問(wèn)句,;
–給孩子回應(yīng)時(shí),要按照孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力做變化
自閉癥 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 發(fā)育遲緩 感統(tǒng)合失調(diào) 多動(dòng)癥 注意力不集中
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