孤獨癥譜系障礙作為一種廣泛性發(fā)育障礙,，語言發(fā)展的每一步都很緩慢,，因此幾乎所有的自閉癥兒童都存在不同程度的語言問題,，他們幾乎不會主動與人說話,，有的兒童說話了也會給人一種自言自語的感覺,，有的僅能掌握少數(shù)簡單詞句,，甚至有的會經(jīng)常重復(fù)無意義的音節(jié)。由此可見,，語言障礙不但阻礙自閉癥兒童在正常環(huán)境的成長,，更給家長帶來巨大的壓力。因此對自閉癥兒童進行正確的語言訓(xùn)練迫在眉睫,。
但在語言治療的過程中,，往往發(fā)現(xiàn)家長們過分注重語言訓(xùn)練，甚至不管方法是否正確,，也不考慮孩子的實際認知能力,，好像孩子只要會開口說話了，其他都好解決,，因此往往會導(dǎo)致孩子們語言發(fā)展停滯不前,。所以今天小編幫你們避避雷，避免家長在語言訓(xùn)練里少走彎路,。
1.做了“口肌訓(xùn)練”,，孩子就能開口說話
在前期很多家長反映我的孩子不會開口說話，需不需要做口肌訓(xùn)練,？其實口肌訓(xùn)練指的是一種口部肌肉鍛煉的方法,，它主要針對發(fā)音器官運動障礙的訓(xùn)練，會改善構(gòu)音器官感知覺異常、發(fā)音清晰度,、吞咽喂養(yǎng)等方面的問題,，例如孩子口吃、孩子不會吃硬食,、愛流口水,、沒辦法用吸管喝水、挑食等,。所以并不是所有不會說話的孩子都需要進行口肌訓(xùn)練,，讓孩子開口說話并不只是“說”那么簡單，當(dāng)孩子不會開口說話時我們要考慮孩子是否掌握了語言前技能,，例如對視,、專注力、模仿等,。因此口肌訓(xùn)練不是萬能的,，它對兒童的言語治療是起著輔助性作用。
2.孩子剛開口說話就去糾正發(fā)音
很多家長很注重孩子還能不能開口說話,，會采用各種方式威逼利誘,，等孩子好不容易開口說了，又開始糾正發(fā)音不清晰,。其實當(dāng)孩子剛學(xué)會開口卻強行要求讓孩子發(fā)出正確的音,，其實容易讓孩子在訓(xùn)練過程中受到挫折而對語言產(chǎn)生畏懼。因此在前期,，不是僅僅只教會孩子發(fā)出一個正確的音,，更重要的是幫助孩子建立使用語言的快樂，當(dāng)孩子愿意通過語言表達需求,，即使不一定說的清,，也要馬上給予滿足，盡量表現(xiàn)出欣喜的表情,。
3.不停的給孩子語言輔
很多時候孩子的認知明明有了很大進步,，卻還是會條件反射的去仿說，這時候很有可能是因為家長對孩子的語言輔助太多,，但給兒童語言表達的機會的卻太少了,。因此家長要學(xué)會放手，同時要把握住自閉癥兒童的需求動機,，只有當(dāng)兒童主動表達之后,，我們才滿足兒童的需求。同時多給孩子一些時間,，不要一著急全替他說了,，如果孩子沒辦法全部表達出來時,，我們再給予一點提示。
4.多讀點古詩,，就能發(fā)展出語言能力
在家庭里,，家長們總喜歡拿著一疊厚厚的古詩、三字經(jīng)一遍一遍讓孩子背,，當(dāng)孩子可以把全部古詩背誦出來時,，就認為孩子語言能力很好。其實古詩是無意義的語言,，對自閉癥兒童來說背誦古詩往往是機械性記憶,。但自閉癥兒童溝通能力往往很弱，而真正的語言是要與人交流的,，要在實際生活中運用和表達,，有的兒童能講很多長句子,，真正用來溝通的卻很少,，因此家長們更應(yīng)該教孩子更多實用性的語言，如“我要吃,、我要喝……”,。
5.我只要不停的給孩子說長一點，孩子的語言就可以有進步,。
常常見到這一現(xiàn)象,，有的孩子連最簡單的“坐、站,、吃”都聽不懂,，家長卻對孩子講很長的話，然而這些孩子連最簡單的坐下,，站起來都聽不懂,，又怎么能聽懂這些長句子呢？其實學(xué)語言,，必然需要大量的語言輸入,，但是語言輸入不代表要不停的說長句子！應(yīng)該根據(jù)孩子的理解能力來設(shè)置,。有時對那些簡單指令都聽不懂的孩子而言,，語言要簡單明了。說那么多不但不是好事,，反而會增加孩子負擔(dān),，讓孩子學(xué)語言的積極性變得更低。而對于理解能力不會很弱的孩子,，家長可以適度多說長句子,。
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很多家長是因為發(fā)現(xiàn)了語言問題而選擇就醫(yī)，因此往往發(fā)現(xiàn)家長們過分注重語言訓(xùn)練,，卻忽略了認知部分的提升,。因此家長要根據(jù)孩子的認知能力，循序漸進,，多咨詢言語治療師的意見,，不要過分焦慮而進入言語誤區(qū)，這樣才能使語言訓(xùn)練更有效,，孩子進步更大,。
