有專家指出自閉癥兒童的三大核心癥狀：語(yǔ)言交流障礙,、社會(huì)交往存在障礙和重復(fù)刻板的異常行為,。自閉癥兒童看到他想要或想吃的東西就拉著大人的手去，而不會(huì)用手指指著東西說(shuō)要,，這正是自閉癥兒童社會(huì)交往存在障礙的外在表現(xiàn)形式之一,。很多家長(zhǎng)在與自閉癥兒童的相處中也發(fā)現(xiàn),，孩子的雙手特別柔軟無(wú)力，手掌手指過(guò)于細(xì)小,。五指分化差,，手的運(yùn)用與手指精細(xì)操作能力低下。進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練可以豐富他們對(duì)事物屬性的感知和認(rèn)知,，從而提高思維水平,。

強(qiáng)化精細(xì)動(dòng)作練
教學(xué)過(guò)程中有很多訓(xùn)練項(xiàng)目都是能很好的提高自閉癥孩子手指靈活性的。如：讓他們用手去捏豆豆,，從大的花生米開(kāi)始,，慢慢過(guò)渡到小的綠豆、讓孩子練串珠等等都是可以強(qiáng)化精細(xì)動(dòng)作,。
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折紙訓(xùn)練
這是鍛煉智力障礙兒童手的技巧,、手靈活性的很好的辦法之一。最好是教師折一步,，然后再讓幼兒模仿折,，每次只教一個(gè)步驟。當(dāng)他們每一步都學(xué)會(huì),，教師可從頭至尾把幾個(gè)步驟連起來(lái)折成一件成品,。
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畫(huà)線練
剛開(kāi)始孩子往往不會(huì)握筆，父母首先要教會(huì)他們正確的拿筆姿勢(shì),。在此基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上隨便亂畫(huà)，只要能畫(huà)上道道就行,，克服其害怕寫(xiě),、畫(huà)的心理，進(jìn)一步教幼兒畫(huà)點(diǎn),、線,。當(dāng)孩子具備了控制手指動(dòng)作的能力后，再教他們學(xué)畫(huà)圖形,。
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畫(huà)圓形和弧形訓(xùn)練
父母先畫(huà)一個(gè)圓,，讓孩子用不同于原顏色的筆在已畫(huà)好的圓上描。然后嘗用點(diǎn)畫(huà)圓,，讓幼兒連點(diǎn)成圓,。
在剛進(jìn)行手指訓(xùn)練時(shí)，自閉癥兒童由于手指的軟弱無(wú)力,，手指不聽(tīng)使,，動(dòng)作不靈活，對(duì)此家長(zhǎng)們不要著急，慢慢地教他們一步一步來(lái),。訓(xùn)練學(xué)要分步進(jìn)行,，不可一次一步到位。這是自閉癥兒童康復(fù)教育中自始至終都要特別注意的,。
       語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,；
二．課程特色
  將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間。
聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
如何讓孩子的動(dòng)手能力提升呢,？父母可以嘗試這樣做：
一,、輔導(dǎo)孩子訓(xùn)練大拇指和食指
在整個(gè)手部的活動(dòng)中，我們平常用的最多的就是大拇指和食指了,，如：從地上撿東西,、我們拿筷子、拿勺子,、拿筆,、玩插棒等等，都是靠這兩個(gè)手指的協(xié)調(diào)配合去完成的,。只要這兩根手指用靈活了,，那么整個(gè)手部的靈活度以及協(xié)調(diào)與控制能力也就得到很好的提高了。讓自閉癥兒童能簡(jiǎn)單的握拳,、張開(kāi),。如果孩子不會(huì)，那么家長(zhǎng)可以暫時(shí)的先輔助孩子去完成,，讓孩子理解什么事握拳和放開(kāi)的意思,。 讓孩子能根據(jù)我們所發(fā)指令的快慢節(jié)奏去控制我們的手部，如：慢節(jié)奏的指令,，握-----拳,、張----開(kāi)，那么這個(gè)時(shí)候孩子就不能一下的就握拳張開(kāi),，他的慢慢的握拳張開(kāi),； 當(dāng)孩子能聽(tīng)指令去控制手部的時(shí)候,，那么這個(gè)時(shí)候再去伸手指，就容易多了,。