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樓主 發(fā)表于: 2021-07-14
, 來自:江蘇省0==
影響兒童語言發(fā)展遲緩的原因是相當復雜的，包含了「生理因素」或「環(huán)境因素」都可能影響語言發(fā)展,，但排除聽力障礙后,，常見的原因包括遺傳因素、隔代教養(yǎng),、新移民之子,、自閉癥及一些罕見疾病等。觀察孩童有下列任何一種語言溝通異常表征時,，均須提高警覺,，找出可能原因及早診斷治療，使兒童能免除或減低語言異常的程度語言溝通異常的表征（1）至半歲仍未對聲音有反應,。（2）至一歲仍未顯示溝通意圖,。（3）至兩歲仍未說出任何話語。（4）幼兒說話時大多使用母音,，很少用子音,。（5）語音能力比正常的發(fā)展時序晚一年以上。（6）幼兒至三歲以后仍不會說句子,。（7）幼兒至三歲以后仍有許多子音省略,。（8）五歲以后仍以簡單的語音替代困難語音。（9）五歲后句子結構仍明顯的錯誤,。（10）無論何年齡,，兒童皆因說話而局促困窘。（11）五歲后仍無法流利說話,，或出現(xiàn)不正常節(jié)律,、速度與語調(diào),。（12）聲音單調(diào)、平,、直,、音量太大或太小、音質(zhì)極差,。（13）音調(diào)與年齡,、性別不符。（14）有顯著鼻音過重或缺乏的現(xiàn)象,。
語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學習遲緩,、認字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動、構音練習,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA,、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲,、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預約時間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
 
[ 此帖被啟智星特教在2023-07-21 14:10重新編輯 ]
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