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樓主 發(fā)表于: 2021-09-24
, 來自:江蘇省0==
有研究人員研究過自閉癥孩子的注意力偏向,,他們發(fā)現(xiàn),,相比高興和中性面孔,自閉癥兒童對(duì)厭惡面孔存在過度的注意偏向,。這種偏向主要表現(xiàn)為注意警覺,,隨后會(huì)表現(xiàn)出明顯的回避。這也就意味著,,一些情感,、反應(yīng),孩子雖然沒有用常態(tài)的方式表達(dá)出來,,但不代表他們真的沒有,。*缺乏心智解讀能力心智解讀又稱心智理論,指理解他人和自己的心理狀態(tài)(如信念,、意圖,、欲望等),,進(jìn)而解釋或預(yù)測他人行為,、想法(包括所有腦自里想的東西,如感受,、信念,,需要,欲望等),,再透過這樣的理解來監(jiān)控,、調(diào)整自己的行為,以做出適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)性表現(xiàn)的認(rèn)知能力,。正常嬰幼兒很早就會(huì)表現(xiàn)出解讀對(duì)方心理活動(dòng)的能力,,比如探究和看懂媽媽的眼神、表情,、喃喃語,、聲調(diào)、動(dòng)作等,,從而激發(fā)嬰兒模仿能力,并發(fā)展出相應(yīng)的情緒和認(rèn)知能力,。大人更是如此,,且發(fā)展出更加復(fù)雜的心智解讀能力,,如偽裝,、欺詐、玩心眼,、“笑里藏刀”等。而大量研究發(fā)現(xiàn),,自閉癥譜系障礙兒童乃至成人患者,,其心智解讀能力顯著低下,解讀或揣摩別人心理活動(dòng)能力十分脆弱,,或者干脆無法解讀對(duì)方的想法,。*認(rèn)知理解能力不足很多自閉癥的孩子伴隨不同程度的認(rèn)知障礙,比如有的缺乏對(duì)顏色的認(rèn)知,,有的缺乏對(duì)物品的認(rèn)知,,有的缺乏對(duì)喜怒哀樂等主觀感受的認(rèn)知。比如自閉癥兒童看到別的小朋友摔倒哭了,,可能他們因?yàn)闆]有相似的經(jīng)歷,不知道摔倒會(huì)疼,、會(huì)哭,,他們甚至可能都不知道這個(gè)感受被命名為“疼”。同時(shí),,因?yàn)樗麄兛赡軟]有接受過相關(guān)訓(xùn)練,,或者沒有看到過示范——?jiǎng)e人摔倒后要去扶他、安慰他等等——所以在看到這樣的情形時(shí),,他們不知道自己要做出什么反應(yīng),。 他們的手足無措,在不了解的人看來,,就是一種“冷漠”。 昆山市璦特生兒童特教中心/昆山亨那語言訓(xùn)練中心 長期招收: 1.自閉癥,、孤獨(dú)癥(有刻板行為,,對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng)) 2.語言發(fā)育遲緩(兩三歲以上還沒有或少有語言能力) 3.輕度智障(無法理解常規(guī)的信息) 4.輕度腦癱(四肢僵硬,,不能完成精細(xì)化動(dòng)作) 5.感統(tǒng)失調(diào)(平衡感差,本體沒有正常力量) 6.注意力差(亂跑動(dòng),,不能專注學(xué)習(xí)及生活) 7.社交障礙(不愿融入集體,,懼怕與陌生同伴交流) 等2—13周歲發(fā)育遲緩等特殊孩子,科學(xué)的個(gè)性化1對(duì)1課程,,專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)和豐富多樣的教學(xué)環(huán)境為孩子提供針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練,,讓每一個(gè)孩子在愛的陪伴下進(jìn)步成長! 全日制班:周一至周六,,8:30—18:00 微信/手機(jī)號(hào):15371455662(朱老師) 微信/手機(jī)號(hào):15306268207(王老師) 校區(qū)一:蘇州市昆山市中華園路850號(hào)四季華城(四季商城)3樓031室【昆山市璦特生兒童康復(fù)中心】 校區(qū)二:蘇州市昆山市長江南路666號(hào)利得國際1402室【昆山市亨那語言訓(xùn)練中心】

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