理解力指的是對某個事物或事情的認(rèn)識、認(rèn)知的能力,，分為三個層次,，即是什么?怎么樣?為什么?理解力是在兒童時期逐漸培養(yǎng)和發(fā)展起來的,，它是孩子以后進行創(chuàng)造性勞動必須具備的心理條件和心理素質(zhì),。
  思考力指的是針對某一個或多個對象進行分析,、綜合、推理,、判斷等思維活動的能力,。
  理解和思考是左腦的功能。左腦具有語言功能,，擅長邏輯推理,，主要是儲存人出生后所獲取的信息、知識和語言,，用語言來處理信息,，把進入左腦內(nèi)看到,、聽到、觸到,、嗅到及品嘗到的信息轉(zhuǎn)換成語言來傳達,。
  如何提高兒童的理解力
隨著孩子年齡的增長，理解能力也在不斷地提高,，如果孩子的理解能力確實偏低，可以從以下幾個方面入手幫助孩子提高理解力,。
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加強有效溝通:鼓勵兒童與自己的小伙伴,、老師、其他家庭成員進行交流,，其他家庭成員主動交流,，鼓勵兒童多交流，從交流中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題
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掌握基本常識:如果兒童經(jīng)常表現(xiàn)出一些常識性錯誤,，說明生活積累比較貧乏，需要家長傳授一些基本常識,，也需要孩子多接觸社會,，親身體驗各種生活
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多閱讀:讀書可以增加兒童的詞匯量，提高語言表達能力,，進而提高孩子的理解能力
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強化基本概念:給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會,，加深對語言和某些基本概念的深刻理解，反復(fù)強化,，提高兒童的理解力
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家長保持耐心:兒童需要表揚和支持,，家長需要有耐心，培養(yǎng)孩子的自信心
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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:家長引導(dǎo)孩子建立良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多寫,、 多讀、多說,、多記,，逐步提高孩子的表達能力和理解力
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給孩子創(chuàng)造機會:參與人際交往，增加與外界的溝通,，準(zhǔn)確地表達自己的想法,，這些需要家長給孩子多創(chuàng)造一些機會來完成，這也是提高兒童理解能力的
   語言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；
二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運動,、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解,、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。


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