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樓主 發(fā)表于: 2022-09-06
, 來(lái)自:江蘇省0==
本體感覺(jué)功能訓(xùn)練 本體感覺(jué)系統(tǒng)感知自身軀體各部分所處的位置,，肢體的運(yùn)動(dòng)方式,、方向,、幅度、速度等靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的軀體動(dòng)作要素,。本體感覺(jué)訓(xùn)練對(duì)兒童的運(yùn)動(dòng)企劃,、提高動(dòng)作的精細(xì)程度及不同肢體動(dòng)作間的協(xié)調(diào)性有直接作用，它與前庭覺(jué),、視覺(jué)等感覺(jué)系統(tǒng)共同調(diào)控軀體平衡,，并對(duì)兒童腦功能的發(fā)育、日�,；顒�(dòng),、學(xué)習(xí)活動(dòng)以及成年后工 本體感覺(jué)功能訓(xùn)練 本體感覺(jué)系統(tǒng)感知自身軀體各部分所處的位置，肢體的運(yùn)動(dòng)方式,、方向,、幅度、速度等靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的軀體動(dòng)作要素,。本體感覺(jué)訓(xùn)練對(duì)兒童的運(yùn)動(dòng)企劃,、提高動(dòng)作的精細(xì)程度及不同肢體動(dòng)作間的協(xié)調(diào)性有直接作用，它與前庭覺(jué),、視覺(jué)等感覺(jué)系統(tǒng)共同調(diào)控軀體平衡,，并對(duì)兒童腦功能的發(fā)育、日�,；顒�(dòng),、學(xué)習(xí)活動(dòng)以及成年后工作產(chǎn)生廣泛影響。由于本體感覺(jué)的感受器分布于肌肉,、肌腱及關(guān)節(jié)周圍,，所以本體感覺(jué)能力的訓(xùn)練均需通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。一,、訓(xùn)練內(nèi)容：本體感覺(jué)訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)立足于本體感覺(jué)系統(tǒng)的生理特點(diǎn),，分兩個(gè)維度：位置覺(jué)訓(xùn)練和動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練、意識(shí)性本體感覺(jué)訓(xùn)練和非意識(shí)性本體感覺(jué)訓(xùn)練,。1. 位置覺(jué)訓(xùn)練與動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練本體感覺(jué)系統(tǒng)既可感受動(dòng)作表達(dá)過(guò)程,，也可感受動(dòng)作表達(dá)的結(jié)果。前者為動(dòng)覺(jué),，反應(yīng)動(dòng)作屬性的形成過(guò)程,，相應(yīng)的訓(xùn)練稱為動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練,；后者為位置覺(jué),，反應(yīng)肢體間的相互空間位置關(guān)系，相應(yīng)的訓(xùn)練即為位置覺(jué)訓(xùn)練,。（1）位置覺(jué)及其訓(xùn)練 位置覺(jué)是指?jìng)�(gè)體覺(jué)知身體各部分所處的空間位置及其相互關(guān)系,，可謂靜態(tài)的本體感覺(jué),。（2）動(dòng)覺(jué)及其訓(xùn)練動(dòng)覺(jué)是個(gè)體對(duì)動(dòng)作屬性表達(dá)過(guò)程的感受和覺(jué)知，即動(dòng)態(tài)本體感覺(jué),。動(dòng)作屬性表現(xiàn)為動(dòng)作要素及其具體屬性,。動(dòng)作是由三個(gè)要素構(gòu)成：動(dòng)作部位（具體運(yùn)動(dòng)器官）、動(dòng)作方式和動(dòng)力,。它們是動(dòng)作形成不可缺少的因素,。每一要素又表現(xiàn)為多種具體的屬性。產(chǎn)生廣泛影響,。由于本體感覺(jué)的感受器分布于肌肉,、肌腱及關(guān)節(jié)周圍，所以本體感覺(jué)能力的訓(xùn)練均需通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),。一,、訓(xùn)練內(nèi)容：本體感覺(jué)訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)立足于本體感覺(jué)系統(tǒng)的生理特點(diǎn)，分兩個(gè)維度：位置覺(jué)訓(xùn)練和動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練,、意識(shí)性本體感覺(jué)訓(xùn)練和非意識(shí)性本體感覺(jué)訓(xùn)練,。1. 位置覺(jué)訓(xùn)練與動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練本體感覺(jué)系統(tǒng)既可感受動(dòng)作表達(dá)過(guò)程，也可感受動(dòng)作表達(dá)的結(jié)果,。前者為動(dòng)覺(jué),，反應(yīng)動(dòng)作屬性的形成過(guò)程，相應(yīng)的訓(xùn)練稱為動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練,；后者為位置覺(jué),，反應(yīng)肢體間的相互空間位置關(guān)系，相應(yīng)的訓(xùn)練即為位置覺(jué)訓(xùn)練,。（1）位置覺(jué)及其訓(xùn)練 位置覺(jué)是指?jìng)�(gè)體覺(jué)知身體各部分所處的空間位置及其相互關(guān)系,，可謂靜態(tài)的本體感覺(jué)。（2）動(dòng)覺(jué)及其訓(xùn)練動(dòng)覺(jué)是個(gè)體對(duì)動(dòng)作屬性表達(dá)過(guò)程的感受和覺(jué)知,，即動(dòng)態(tài)本體感覺(jué),。動(dòng)作屬性表現(xiàn)為動(dòng)作要素及其具體屬性。動(dòng)作是由三個(gè)要素構(gòu)成：動(dòng)作部位（具體運(yùn)動(dòng)器官）,、動(dòng)作方式和動(dòng)力,。它們是動(dòng)作形成不可缺少的因素。每一要素又表現(xiàn)為多種具體的屬性,。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練一,、什么是感覺(jué)統(tǒng)合？ 感覺(jué)統(tǒng)合是感覺(jué)的輸入,、加工和反應(yīng)輸出的過(guò)程,。運(yùn)用眼睛、耳朵,、皮膚等器官接受外界的感覺(jué)刺激,，然后通過(guò)大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析,，最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺(jué)刺激做出反應(yīng)的過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合。二,、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右,，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)坐不住,、易分心,、好動(dòng)、注意力不集中,，抄寫(xiě)閱讀跳行漏字等,；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小、敏感,、愛(ài)哭鬧,；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒、身體軟,、力量不足,、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差,、入睡困難以及口齒不清或者語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)越早引起重視,，訓(xùn)練效果就越好,！三、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子四,、課程特色：專業(yè)評(píng)估,，找出根源問(wèn)題，逐一擊破,，針對(duì)性解決,，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具,，對(duì)敏感性,、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺(jué)失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練,；通過(guò)各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法,，訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)、本體覺(jué)等,，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,。 本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：1. 語(yǔ)言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動(dòng)癥6. 聽(tīng)力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7. 游戲小組課8. 暑假班聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 
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