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樓主 發(fā)表于: 2022-09-06
, 來自:江蘇省0==
有的家長會說,，我們教過孩子回應,，但是沒什么效果是為什么？可能是忽視了這三點： 01找到孩子真正的動機 有的孩子喜歡吃某種零食,，或者玩某種玩具,，那么在做訓練時，這些東西就是他的強化物,，可以調動孩子配合訓練的積極性,。02孩子要具備仿說能力
要讓孩子對我們呼名進行應答,，就涉及到口語的能力。因此語言技能中的仿說能力,，也是進行呼名應答時,，需要具備的基礎能力之一。 03具備眼神關注的能力
呼名反應其實不一定非要孩子用語言做出回應,，如果能力稍弱的孩子,，訓練孩子對呼名做出動作或者有眼神的對視，也是很有必要的,。
語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學習遲緩,、認字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動、構音練習,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。三．訓練方式 根據兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，采用ABA,、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲,、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預約時間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 
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