語言發(fā)育遲緩是指在語言發(fā)育期的兒童因各種原因所致在預(yù)期的時期內(nèi),，不能夠與正常兒童同樣用語言符號進(jìn)行語言理解與表達(dá),，與他人的日常生活語言交流也不能與正常兒童同樣進(jìn)行,。
由于各種原因?qū)е碌模瑑和陬^表達(dá)能力異常,，沒有語言,，不會仿說，沒法進(jìn)行對話,，與同齡兒童存在明顯差異,，很多孤獨(dú)癥和語言發(fā)育遲緩的孩子，都存在語言障礙,。
那如何對孩子的語言能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練呢,？以下這11點(diǎn)幾乎囊括了語言基礎(chǔ)訓(xùn)練的各個方面，家長可以有針對性的對孩子進(jìn)行練習(xí),。
NO.1 氣息訓(xùn)練
可以練習(xí)吹氣球,、紙條、乒乓球,。在練習(xí)的過程中不要強(qiáng)調(diào)孩子用力吹,，而要勻速的有控制的吹氣。
每天堅持一次,，時間不要過長,，也可分多次進(jìn)行練習(xí)，堅持練習(xí)下來,，孩子說話會越來越有氣,。
NO.2 舌部練習(xí)
可以把一個葡萄干用手撥開撕成小塊，粘在孩子嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來,，練習(xí)舌頭的靈活性,。
還可以將海苔片撕成小塊粘在孩子口腔上顎，讓孩子用舌尖將其舔下來,，練習(xí)孩子的舌頭在口腔做上翅下滑的動作,。
這些動作很關(guān)鍵,，它有利于孩子說話時舌頭的靈活。
NO.3 唇部練習(xí)
噘嘴唇嘬出聲音由慢至快,，平唇嘬出聲音,，用嘴唇發(fā)“嘟嘟~”、在胳膊上發(fā)“噗噗”等等唇部的練習(xí),，每次十分鐘,。
NO.4 鼻音練習(xí)
閉住嘴巴,，用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)
按照長,、短、快,、慢,、輕、重節(jié)奏和順序,，每次練習(xí)三分鐘,。
NO.5 發(fā)音練習(xí)
大聲張大口發(fā)a--、u--長音
游戲：
孩子和家長同時伸出大拇指,，邊伸邊發(fā)a --,，然后和孩子的拇指對上，用力對碰的時候加重發(fā)音,，可以練習(xí)用腹部用力發(fā)音
NO.6 肺活量練習(xí)
邊跑邊發(fā)a——i——u
兒歌:小斑馬,，打哈欠，張大嘴巴,，aaaa-《下雨了》嘩啦啦,，下雨啦，打雨傘,，跑回家,。
在練習(xí)發(fā)音時，“p,，t,，h”都是氣音，需要?dú)饬鞯耐ㄟ^,，可以在發(fā)音時用羽毛或紙條放在嘴前,，邊發(fā)音邊感受氣流的變化，
7.口腔練習(xí)
口腔外按摩五分鐘,，揉捏臉頰,、唇部上下、下顎,。
聲母發(fā)出再發(fā)韻母,，然后把兩個聲音連貫來，這個練習(xí)是有難度的，多做練習(xí)就能掌握其中的要領(lǐng).
8.語言認(rèn)知
對話交往,，握手互問“你好”,，語言的啟動表達(dá):例如:我想…，我要…
在孩子每次有要求的時候,，比如他想吃東西,，玩玩具，就一定要讓他說:我想吃餅干,，我要玩小熊,。
9.語言的組織
模仿語言，模仿多了就能形成最近的語言,，首先就是也有主+謂+賓,，例如:我吃飯，這種最簡單的語言結(jié)構(gòu),。
設(shè)置情景教孩子仿說,，隨時隨地隨事物來進(jìn)行語言訓(xùn)練，例如在乘坐公交車時用到的語言,，在超市購物時用到的語言,，去上學(xué)的路上用到的語言等。
10.語言的連貫性和流暢性練習(xí)
快速說“爸爸爸爸爸爸,，媽媽媽媽媽媽”以及孩子會說的爺爺,、奶奶、哥哥,、姐姐,。
再就是快速看圖指認(rèn)小動物，孩子可以跟著家長說,，也可以家長跟著孩子說,，家長要清晰正確的發(fā)音，以此練習(xí)舌頭的靈活性,，反復(fù)的練習(xí)逐漸引導(dǎo)孩子清晰準(zhǔn)確的發(fā)音,，
11.正音的訓(xùn)練
正音的一些方法，孩子大多數(shù)都是胸式呼吸,，所以會影響他的語言的發(fā)展,，可以試試下面這個練習(xí)方法，訓(xùn)練時讓孩子平躺頭部墊個枕頭,，膝蓋部墊個枕頭,。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為,，對周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬,，不能完成精細(xì)化動作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差,，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體,，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
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