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樓主 發(fā)表于: 2022-12-15
, 來自:江蘇省0==
為什么越是提醒,，孩子的作業(yè)積極性越差了,？很多時(shí)候家長的提醒并不能從根源上解決孩子的問題，時(shí)間一久反而會讓爸媽陷入習(xí)慣性的“嘮叨,、催促”之中,。
美國知名教育工作者曾在書中提到：對于子女的生活，太多的父母表現(xiàn)出過度指導(dǎo),、過度保護(hù),、過度介入的傾向。
這會導(dǎo)致孩子既缺乏獨(dú)立自主的決策和執(zhí)行能力,，又受到不同程度的心理傷害,。
為什么越催孩子越排斥寫作業(yè)？
除了情緒上的不滿和反抗之外，還有一個(gè)重要的原因,，很多家長都不知道：
當(dāng)你用上面的語言和孩子溝通時(shí),，他大腦接收到的信息其實(shí)是：被命令、被控制,。當(dāng)大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時(shí)候,，大腦首先輸出的信息其實(shí)是“拒絕”，而不是“行動”,。
所以說,，當(dāng)你命令孩子寫作業(yè)時(shí)，他已經(jīng)本能在抵抗了,。更何況,，大腦杏仁核長期接收緊張焦慮的情緒，并不利于前額葉的發(fā)展和決策,。
當(dāng)一個(gè)人發(fā)自本能地去抗拒一件事情的時(shí)候,，取得良好結(jié)果的幾率也就微乎其微。
很多老師,、家長在和孩子說話時(shí),，總是習(xí)慣性地命令、要求,，掛在嘴邊的總是這幾句,，“你該做什么？你不該做什么,？你在這個(gè)時(shí)候要學(xué)什么,？你該怎么聽話......”
從來沒有問過孩子，“你要不要做什么,？你想做什么,，接下來，你該怎么做......"這就難怪很多孩子做起事情來特別被動,，完全沒有主動參與的意識與積極性,。
一直以來都提倡科學(xué)育兒，因?yàn)楹芏嗪⒆拥谋憩F(xiàn),，往往和大腦掛鉤,，了解這些知識后，對于很多事我們才會明白：奧原來如此�,�,！
如何讓孩子心甘情愿寫作業(yè)？
怎么樣才能逐步促成這件事,？首先家長就要改掉動不動就問“你作業(yè)寫完了沒,？”、“都幾點(diǎn)了你還不去寫作業(yè)啊,？”這種溝通方式,。
大家可以參考下面3個(gè)建議轉(zhuǎn)換方法試試看。
● 溝通時(shí),，盡量把祈使句換成疑問句
"吃完飯了,，趕緊去寫作業(yè)�,！睋Q成“我們現(xiàn)在吃完飯了,，接下來該做什么？”
"先去寫語文,，寫完語文再寫數(shù)學(xué),�,！睋Q成：“你想先寫什么,？”
"快點(diǎn)寫啊，別磨蹭,�,！� “認(rèn)真點(diǎn)啊�,！睋Q成“寫作業(yè)的時(shí)候要注意什么,？”
這樣做，是為了讓孩子由被動接受轉(zhuǎn)換成主動思考,，讓大腦輸出更多積極主動的信號,。
● 給予孩子充分思考以上問題的時(shí)間，并耐心地等待孩子的回答
將簡單的一句話分成三五句來講,，這樣轉(zhuǎn)換說話方式,，一開始，你可能會覺得很累,，可能會認(rèn)為等待孩子自己回答比你直接告訴他答案要節(jié)省時(shí)間,。
但是，對于孩子來說,，經(jīng)過自己思考,，從嘴巴里說出來的話，要比聽到的話有用的多,。
“你要努力”和“我一定要努力,！”哪個(gè)更能激勵(lì)你？對孩子來說,，亦是如此,。
● 盡可能利用趣味教學(xué)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
有些孩子很多知識點(diǎn)在課堂上就沒有聽明白，一讓他寫作業(yè)就頭疼，相信很多家長也會有類似的體驗(yàn),，尤其面對不會的,、不喜歡的科目，真是分分鐘頭昏腦漲,。
針對這類孩子,，硬催很有可能雪上加霜，讓孩子對學(xué)習(xí)任務(wù)更排斥和畏懼,，久而久之就會對寫作業(yè)看書產(chǎn)生條件反射的“厭惡回路”,。
不喜歡的科目，可以放到最后去集中鉆研和攻克,，可以找不同的形式去啟發(fā),，比如說視頻動畫講解的方式等等；孩子不懂的知識,，抽時(shí)間幫助孩子解決難點(diǎn),。
孩子有興趣，愿意聽,，能聽懂,，學(xué)習(xí)態(tài)度和速度自然就上來了。
● 自定義學(xué)習(xí)計(jì)劃和獎(jiǎng)懲條款
制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過程,，這個(gè)過程相當(dāng)于自我意識的激發(fā)和參與感的培養(yǎng),。
讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是，孩子會更有參與感,，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí),，他們會更有成就感。
目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開始,，比如認(rèn)真完成作業(yè),、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等,；也可以從中期目標(biāo)開始,，比如期中考試成績、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度,；也可以從長期目標(biāo)開始,，比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績等等,。
不管孩子制定什么目標(biāo),，充分尊重并幫助他執(zhí)行即可，不用害怕目標(biāo)定得不合理,，關(guān)鍵是要在孩子錯(cuò)誤制定且無法達(dá)成后,，及時(shí)總結(jié)分析原因,，下一輪目標(biāo)調(diào)整的更為恰當(dāng)即可。
自己制定獎(jiǎng)懲規(guī)則不僅有利于孩子培養(yǎng)參與意識,，還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,，當(dāng)然家長也要根據(jù)孩子自己的獎(jiǎng)懲規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行,。
大多數(shù)人不管是在工作或者學(xué)習(xí)中,，往往都不太喜歡發(fā)號施令的人，因?yàn)槟且馕吨闾幱诒粍拥臓顟B(tài),。
只有當(dāng)你真正意識到自己是團(tuán)隊(duì)一份子的時(shí)候,，你才會真心去為你的團(tuán)隊(duì)努力，這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以是你的家庭,、你的工作小組……對孩子來說,，應(yīng)該是能讓其參與學(xué)習(xí)任務(wù)的任何團(tuán)體。
換句話說他們讓你有歸屬感,，你對他們有參與感,。
拿做作業(yè)來說，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業(yè),，那么對他而言,，他只是在完成老師的要求而已,，事實(shí)上,，這個(gè)時(shí)候，孩子往往呈現(xiàn)的是一種置身事外的態(tài)度,。
只有當(dāng)他從心底認(rèn)同自己是完成作業(yè)這項(xiàng)任務(wù)的一份子,，并且是最重要的主體時(shí)，他的大腦才會輸出積極主動的信號,。
換句話說,，只有這樣，他才會有意識去主動完成作業(yè),。
當(dāng)然,，知道理論知識是一回事，實(shí)踐操作是另外一回事,。
想讓理論轉(zhuǎn)化為成功,，需要我們付出很大的耐心和努力，有時(shí)候短期不奏效,，我們可以咬牙堅(jiān)持一段時(shí)間看看,，如果孩子實(shí)在是壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成難以扭轉(zhuǎn)，單靠家長自己努力或許效果就不佳了,，那么也及時(shí)可以尋求專業(yè)人士的幫助,。
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