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樓主 發(fā)表于: 2023-04-12
, 來自:江蘇省0==
昆山教師資格證培訓班，教師資格證面試培訓突發(fā)情況如何應對,？
問題一：結構化問到時政問題,，考生不會答怎么辦?
各位考官，對于此問題我個人涉獵較少,，但是我將結合自身與日常的工作經驗,，簡單的談一談我對此事的理解，謝謝各位考官我的作答完畢,，在考試結束后我將認真學習此部分內容,，查缺補漏不斷提升自己。
問題二：建構游戲試講活動時間太短怎么辦?
在教師資格證的考試中,，試講時間10分鐘因此8~9分鐘為宜,。在建構游戲的試講中導入大致1~2分鐘1~2個環(huán)節(jié)、展開大致6~7分鐘3~4個環(huán)節(jié),、結束1~2分鐘1~2個環(huán)節(jié),、延伸一句話帶過。保證導入、展開,、結束,、延伸等幾個環(huán)節(jié)的完整性。在展開環(huán)節(jié)中可以進行豐富,，如可以幫助幼兒認識建構材料,、觀察建構物體、學習搭建技巧,、創(chuàng)設問題情境,、個別建構指導,、展示建構成果,。
問題三：試講過程中記不住故事，講的與題本不一樣會不會影響成績?講故事時控制不好時間,，不知道自己有沒有超時,。
十分鐘試講時間講到7~8分鐘即可，那么講故事占用的時間2.5-3分鐘左右,，平時在練習期間就計時,，三分鐘的故事大約要說多少句話，做到心中有數,。如果在答完結構化問題之后忘記了故事內容,，記住大概的情節(jié)以及要素，然后豐富自己的想象進行創(chuàng)造,，講故事不需要一字一句去進行背誦,，如果備考環(huán)節(jié)背不下來，可以牢記故事的起因,、經過,、結果。在講故事環(huán)節(jié)中,，更重要的是測查對于故事技能技巧的掌握,，如：不同角色聲音的表現、表情,、動作等方面,。
問題四：抽到故事題目后怎么區(qū)分年齡班?
可以根據故事內容長短，也可以根據故事中角色的多少,。一般情況下故事篇幅較長,，角色較多情節(jié)復雜的為大班，篇幅較短內容簡單,，角色形象突出的為小班,。還可以根據引導語的內容進行判斷，如果要求仿編一般是小班，續(xù)編一般是中班,，創(chuàng)編一般是大班,。當面試時實在確認不了是哪個年齡班建議以中班進行撰寫，并在活動中進行由淺入深的試講以便照顧到不同年齡及發(fā)展水平的幼兒,。
問題五：考試中出現考官不讓試講直接展示技能情況怎么辦?
抽到考題后注意看清楚題本要求進行試講或展示技能,。
1.根據題本要求，如果有“完整展示彈唱,、現場示范作畫”等要求,，考場中會出現只讓展示彈唱、繪畫而不讓試講情況,，那么聽從考官要求直接展示技能,。
2.題本中“無完整試講”要求呈現，那么就有可能直接讓展示技能,，或試講一半叫停,，接著讓直接展示技能。
不管什么情況,，聽從現場安排,，保證展示自然大方，態(tài)度積極,，面對幼兒呈現,。
問題六：在活動過程中會出現卡頓怎么辦?
在正式考試的時候，考官主要進行考察的是教師的專業(yè)水平,，包括職業(yè)認知,、儀表儀態(tài)、交流溝通,、思維品質,、了解幼兒、技能技巧,、評價反思,、心理素質等多方面內容。不僅交流溝通是一方面,，思維品質,、心理素質也是重要的考察內容。因此,，當如果中間出現卡頓時,，不要因為緊張擾亂接下來的試講思路，可以體現教學機智,，蹲下來,，進行與幼兒溝通，對幼兒進行提問等方式，為自己思考環(huán)節(jié)爭取時間,。更加重視教師的整體,，如果中間出現卡頓是能夠及時進行調節(jié)的，不能因為緊張擾亂接下來的試講思路,，可以蹲下來,，裝作對幼兒進行提問為自己爭取思考環(huán)節(jié)的時間。
聯系方式：鄧老師18862258695（微信同號）學校地址：昆山市震川西路111號名仕大廈903室
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