自閉癥孩子一不合心意就生氣哭鬧,？四步遠(yuǎn)離情緒爆發(fā)
和別的孩子玩，輸了就開始生氣,、扔?xùn)|西,；看電視看個沒完，強行關(guān)了就大哭大鬧,；喜歡的玩具沒有買到,，就坐地嚎哭不止；喝水必須要用自己的水杯,，拿給TA礦泉水就大叫……
自閉癥兒童因為在思維,、交流溝通,、人際關(guān)系上存在不可逾越的障礙，所以當(dāng)他們的要求無法被滿足的時候,，就容易導(dǎo)致情緒失控,，出現(xiàn)哭鬧、蹦跳甚至攻擊他人和自我傷害的行為,。
這些情緒行為不僅嚴(yán)重影響自閉癥兒童的日�,？祻�(fù)訓(xùn)練,，而且還會危及自身以及他人的生命安全。
孩子有各種情緒很正常,，所以家長如何幫孩子調(diào)節(jié)情緒就顯得尤為重要了,。
提前發(fā)現(xiàn)孩子的困擾
身體不舒適、遇到困難,、對外界過于敏感……這些都可能會讓自閉癥孩子感到不適,，并引發(fā)情緒問題。
但是,，在不適值還沒有到達爆發(fā)點時,，孩子一般是會出現(xiàn)沮喪、憤怒,、難受,、焦慮或過度興奮等情緒的，而這些跡象都應(yīng)該引起我們的關(guān)注,。
三大原因
吸引注意語言障礙是自閉癥兒童的主要表現(xiàn)特征之一,。由于不能正常的與人交流，無法積極表達自己的內(nèi)心世界,，孩子很容易出現(xiàn)自卑感,，導(dǎo)致人格出現(xiàn)瑕疵，繼而產(chǎn)生諸多問題,。
而情緒不穩(wěn)就是最為嚴(yán)重的表現(xiàn),，他們希望借助哭鬧、打人來引起注意,，獲得被關(guān)注感,。
刻板行為被破壞
自閉癥孩子的行為興趣與常人大不相同，丟瓶蓋,、折紙,、拍手等等，雖然無趣,，但他們卻樂此不疲,。這些奇怪另類的刻板行為如果被訓(xùn)練者試圖阻止改變，往往會引起孩子的強烈反應(yīng),。
躲避規(guī)束
孩子在家里的活動通常比較自由,，被允許能做的事比較多，而到了學(xué)校,、超市等公共場合,，受到了更多的行為規(guī)束，就會出現(xiàn)焦躁不安的感覺，就容易發(fā)脾氣,。
如果孩子能進行簡單的交流,，那么我們或許可以了解到孩子情緒糟糕的原因，但如果孩子表達能力較差,，這時家長就需要多注意孩子的情緒,，排除讓TA感到不適的事物，幫助TA減輕壓力,，減少情緒爆發(fā)的幾率,。
教會孩子用語言描述自己感受自閉癥兒童本身對情緒的認(rèn)知就不夠，也無法用適當(dāng)?shù)奈淖謥砻枋鲎约旱膬?nèi)心感受,，想要表達當(dāng)時的想法是比較困難的,。
家長可以教會孩子一些有關(guān)情緒的詞匯，幫助孩子把內(nèi)心的不舒適感用一些恰當(dāng)?shù)恼Z句描述出來,，抒發(fā)自己心里感受,。
孩子越能精細(xì)的掌握表達情緒的詞句，就越容易處理自己的情緒,。
可以先從喜怒哀樂四個主要情緒入手,，循序漸進，再教會孩子大情緒中的細(xì)分情緒,。
把情緒轉(zhuǎn)移到行為結(jié)果上
知道孩子情緒變化的原因后,，不必要將過多的精力放在恢復(fù)孩子情緒上，可以先引導(dǎo)孩子明白因為他的壞情緒造成了什么后果,，再以結(jié)果的對錯引導(dǎo)孩子往正確的觀念上走,。
比如，“明明拿走了你的布娃娃,，你很生氣,，就哭鬧著打了他。我知道你的感受,，但是你打人就不對了,，明明現(xiàn)在也想打你，以后你們做不成朋友了,，這樣好嗎”,。
可以給孩子設(shè)立一個情緒規(guī)范，對適當(dāng)?shù)那榫w發(fā)泄予以理解,，但一些嚴(yán)重的,，比如自我傷害、打人等等,，則要及時的加以糾正引導(dǎo)。
行為矯正
行為矯正，是依據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論的基本原理發(fā)展出來的一些行為改變技術(shù),，其中的許多方法對處理孤獨癥兒童的情緒行為改善有著積極作用,。
1、動作練習(xí)當(dāng)自閉癥兒童情緒行為發(fā)生時,，家長可以要求孩子立即將雙手放在頭上,，從頭開始、到肩,、到腰,、再到腿(坐姿、站姿均可),，每個部位停留15—30秒鐘,。
如果孩子有一定的語言表達或有數(shù)數(shù)能力，家長可以叫他數(shù)數(shù)來計算時間,，同時也在一定程度上分散其注意力,。
如此反復(fù)練習(xí),，至到情緒穩(wěn)定為止,。2、忽略,、增強練習(xí)當(dāng)孩子發(fā)生扯頭發(fā),、打頭,、用頭撞墻、咬手,、在地上打滾等情緒問題時,，如果家長急著哄他或試圖抱起他等，他可能會變的更厲害,。
因此,，在沒有影響到兒童自身或他人生命及財產(chǎn)安全時，家長可以故意不予理睬,，最好在兒童情緒好轉(zhuǎn)前不要正眼看他,，他的脾氣反而會逐漸停止發(fā)作，待到正常情緒出現(xiàn)時,，再予以及時增強,，從而以增強良好行為來減少該行為的發(fā)生。此外,，家長還應(yīng)在孩子情緒良好時,，充分運用表揚、鼓勵等方法給予間歇性強化,，以增強其良好情緒的出現(xiàn)與保持,。當(dāng)然，每個孩子的情況都不相同，以上這些方法是通過大部分自閉癥孩子的情況總結(jié)的,，如果想要針對性的訓(xùn)練方法還是要去專業(yè)的機構(gòu)找專業(yè)人員一對一交流更適合哦~市璦特生兒童特教中心長期招收：自閉癥,、孤獨癥、語言發(fā)育遲緩,、輕度智障,、輕度腦癱、感統(tǒng)失調(diào),、注意力差,、社交障礙、微信手機號：15371455662 朱老師,，微信手機號：15306268207王老師,，昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號、朝陽大潤發(fā)對面
