自閉癥孩子一不合心意就生氣哭鬧,？四步遠(yuǎn)離情緒爆發(fā)
和別的孩子玩，輸了就開始生氣、扔?xùn)|西,；看電視看個(gè)沒完,，強(qiáng)行關(guān)了就大哭大鬧；喜歡的玩具沒有買到,，就坐地嚎哭不止,；喝水必須要用自己的水杯，拿給TA礦泉水就大叫……
自閉癥兒童因?yàn)樵?span style="color:#e94e23 ">思維,、交流溝通,、人際關(guān)系上存在不可逾越的障礙，所以當(dāng)他們的要求無法被滿足的時(shí)候,，就容易導(dǎo)致情緒失控,，出現(xiàn)哭鬧、蹦跳甚至攻擊他人和自我傷害的行為,。
這些情緒行為不僅嚴(yán)重影響自閉癥兒童的日�,？祻�(fù)訓(xùn)練，而且還會(huì)危及自身以及他人的生命安全,。
孩子有各種情緒很正常,，所以家長如何幫孩子調(diào)節(jié)情緒就顯得尤為重要了。
提前發(fā)現(xiàn)孩子的困擾
身體不舒適,、遇到困難,、對外界過于敏感……這些都可能會(huì)讓自閉癥孩子感到不適，并引發(fā)情緒問題,。
但是,，在不適值還沒有到達(dá)爆發(fā)點(diǎn)時(shí)，孩子一般是會(huì)出現(xiàn)沮喪,、憤怒,、難受、焦慮或過度興奮等情緒的,，而這些跡象都應(yīng)該引起我們的關(guān)注,。
三大原因
吸引注意語言障礙是自閉癥兒童的主要表現(xiàn)特征之一。由于不能正常的與人交流,，無法積極表達(dá)自己的內(nèi)心世界,，孩子很容易出現(xiàn)自卑感，導(dǎo)致人格出現(xiàn)瑕疵,，繼而產(chǎn)生諸多問題,。
而情緒不穩(wěn)就是最為嚴(yán)重的表現(xiàn)，他們希望借助哭鬧,、打人來引起注意,，獲得被關(guān)注感。
刻板行為被破壞
自閉癥孩子的行為興趣與常人大不相同,，丟瓶蓋,、折紙、拍手等等,，雖然無趣,，但他們卻樂此不疲。這些奇怪另類的刻板行為如果被訓(xùn)練者試圖阻止改變,，往往會(huì)引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng),。
躲避規(guī)束
孩子在家里的活動(dòng)通常比較自由，被允許能做的事比較多,，而到了學(xué)校,、超市等公共場合，受到了更多的行為規(guī)束,，就會(huì)出現(xiàn)焦躁不安的感覺,，就容易發(fā)脾氣。
如果孩子能進(jìn)行簡單的交流,，那么我們或許可以了解到孩子情緒糟糕的原因,，但如果孩子表達(dá)能力較差，這時(shí)家長就需要多注意孩子的情緒,，排除讓TA感到不適的事物,，幫助TA減輕壓力，減少情緒爆發(fā)的幾率,。
教會(huì)孩子用語言描述自己感受自閉癥兒童本身對情緒的認(rèn)知就不夠,，也無法用適當(dāng)?shù)奈淖謥砻枋鲎约旱膬?nèi)心感受，想要表達(dá)當(dāng)時(shí)的想法是比較困難的,。
家長可以教會(huì)孩子一些有關(guān)情緒的詞匯,，幫助孩子把內(nèi)心的不舒適感用一些恰當(dāng)?shù)恼Z句描述出來，抒發(fā)自己心里感受,。
孩子越能精細(xì)的掌握表達(dá)情緒的詞句,，就越容易處理自己的情緒。
可以先從喜怒哀樂四個(gè)主要情緒入手,，循序漸進(jìn),，再教會(huì)孩子大情緒中的細(xì)分情緒。
把情緒轉(zhuǎn)移到行為結(jié)果上
知道孩子情緒變化的原因后,，不必要將過多的精力放在恢復(fù)孩子情緒上,，可以先引導(dǎo)孩子明白因?yàn)樗膲那榫w造成了什么后果，再以結(jié)果的對錯(cuò)引導(dǎo)孩子往正確的觀念上走,。
比如,，“明明拿走了你的布娃娃,，你很生氣，就哭鬧著打了他,。我知道你的感受,，但是你打人就不對了，明明現(xiàn)在也想打你,，以后你們做不成朋友了,，這樣好嗎”。
可以給孩子設(shè)立一個(gè)情緒規(guī)范,，對適當(dāng)?shù)那榫w發(fā)泄予以理解,，但一些嚴(yán)重的，比如自我傷害,、打人等等,，則要及時(shí)的加以糾正引導(dǎo)。
行為矯正
行為矯正,，是依據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論的基本原理發(fā)展出來的一些行為改變技術(shù),，其中的許多方法對處理孤獨(dú)癥兒童的情緒行為改善有著積極作用。
1,、動(dòng)作練習(xí)當(dāng)自閉癥兒童情緒行為發(fā)生時(shí),，家長可以要求孩子立即將雙手放在頭上，從頭開始,、到肩,、到腰、再到腿(坐姿,、站姿均可),，每個(gè)部位停留15—30秒鐘。
如果孩子有一定的語言表達(dá)或有數(shù)數(shù)能力,，家長可以叫他數(shù)數(shù)來計(jì)算時(shí)間,，同時(shí)也在一定程度上分散其注意力。
如此反復(fù)練習(xí),，至到情緒穩(wěn)定為止,。2、忽略,、增強(qiáng)練習(xí)當(dāng)孩子發(fā)生扯頭發(fā),、打頭、用頭撞墻,、咬手,、在地上打滾等情緒問題時(shí)，如果家長急著哄他或試圖抱起他等,，他可能會(huì)變的更厲害,。
因此,，在沒有影響到兒童自身或他人生命及財(cái)產(chǎn)安全時(shí)，家長可以故意不予理睬,，最好在兒童情緒好轉(zhuǎn)前不要正眼看他,，他的脾氣反而會(huì)逐漸停止發(fā)作，待到正常情緒出現(xiàn)時(shí),，再予以及時(shí)增強(qiáng)，從而以增強(qiáng)良好行為來減少該行為的發(fā)生,。此外,，家長還應(yīng)在孩子情緒良好時(shí)，充分運(yùn)用表揚(yáng),、鼓勵(lì)等方法給予間歇性強(qiáng)化,，以增強(qiáng)其良好情緒的出現(xiàn)與保持。當(dāng)然,，每個(gè)孩子的情況都不相同,，以上這些方法是通過大部分自閉癥孩子的情況總結(jié)的，如果想要針對性的訓(xùn)練方法還是要去專業(yè)的機(jī)構(gòu)找專業(yè)人員一對一交流更適合哦~市璦特生兒童特教中心長期招收：自閉癥,、孤獨(dú)癥,、語言發(fā)育遲緩、輕度智障,、輕度腦癱,、感統(tǒng)失調(diào)、注意力差,、社交障礙,、微信手機(jī)號(hào)：15371455662 朱老師，微信手機(jī)號(hào)：15306268207王老師,，昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號(hào),、朝陽大潤發(fā)對面
